夏日，晴空万里。

我和女儿去邻村赶集，没准备买什么东西，我口袋里 只装了二十元，因为是老庙会，人群熙攘，我让女儿站在电车的前面，我推着女儿走着，走到一个买玩具的地方，女儿吵着要挑玩具，我就停了下来，就在女儿挑好玩具的时候，我突然感到我的口袋猛地被拉了一下，我往旁边一看，一个人从我旁边神色慌张的低着头走了过去，我本能的反应，伸手摸了摸口袋，钱没了。我敢确定，是那个中年男子偷走了我的钱。女儿看看我，问：“妈妈，你怎么了？”可能女儿观察到我的神色不对，抬头问道。我说：“没事，你继续挑玩具吧。”和女儿说完话的那一刻，我准备放弃，不去追小偷，因为就20元，而且我怕我去追小偷的同时，把女儿弄丢了。我看了看那个中年男子，他没跑，走一步，回头看我一下，走一步，回头又看我一下，或许他怕我喊：“抓小偷！”因为周围很多人，只要我一喊，相信肯定有人帮我，但我从他看我的目光中读出了心虚，就在他第三次回头看我时，我伸出手，用低沉的声音喊到：“把钱给我，”他仿佛如负释重，赶紧又跑回来，把钱塞到我手里，匆匆的消失在人群中。这个动作被旁边买玩具的人看见了，问我：“那人是不是小偷啊？”我说：“不是”.然后给女儿买了玩具，就回家了。晚上，茶饭之余，我跟父亲说起了这件事，父亲说：“你遇到了一个善良的小偷，那小偷应该也是感激你的，因为你给了他面子。很多时候，对和错是没有很大意义的，他其实心里是感激你的，因为你给了他一个台阶。”

时隔一年，我总是在想，如果当时我喊：“抓小偷！”又会是什么样子呢？他会不会名声扫地？如果是第一次偷东西，或是真的遇到难处了，他会不会恨我一辈子？不过，我从这件事情中明白一个道理：给别人的错误一个台阶，或许会起到意想不到的好结果。作为一名教师，我不自觉地想到了在对待学生上如此，想来也会收到不错的效果。

曾记得我们班有个男生，学习成绩有点跟不上，不想学习，所以上课不是睡觉，就是玩手机。刚开始的时候，我直接站在讲堂上，对着他喊：“某某，你又睡着了，快起来！”。他装作没听见，继续睡。有一次，他偷偷低着头玩手机，我走到他跟前，把手机拿走了，他一下课，就去办公室跟我要手机，我跟他说：“上课不能睡觉，不能玩手机，作为一个学生，难道你不知道么？”他反问一句：“我凭什么不能睡觉，不能玩手机？我又没捣乱其他同学学习。”之后，他又反驳了一大推的理由，越说越激动，看他那么激动，我缓和了语气，又劝说了几句，但我从他的表情中看出了他的不服气。后来我笑了笑，说：“好吧，手机交给你，如果你刚才说的是对的，那我说的肯定是错的。但我相信，你不会在我的课堂上我玩手机了.”他吃惊的看看我，没说什么，拿着手机走了。在接下来的上课中，他依然会控制不住自己，会趴在桌上，我就边讲课，便走到他跟前，轻轻地拍拍他，不再说什么，他马上起来做好，虽然这些情景会反复上演，但他从没在课上玩手机，课下见到他，我会笑着主动跟他打招呼，刚开始他不好意思，时间长了，他见我，就主动问我：“老师好！”虽然他的成绩还是没很大的起色，但我真的看到了他的进步。或许这种“无声的教育”就是给犯错的学生一个台阶。

作为一个人，谁都有犯错的时候，因为“人无完人”，我们都是在错误中慢慢成熟的。那么，就请给错误一个台阶吧，给别人，也给自己，尤其是作为教育工作者的我，更要给学生一个告别错误走向成功的台阶，也给自己一个磨砺、成就的台阶！