六、引导孩子提高课堂学习效率：

学生们一天中的大部分时间都是在学校度过，学习行为也主要在学校进行，所以提高孩子学习成绩的主阵地，也一定是在课堂上。孩子如何能够在课堂上集中注意力，提高课堂学习效率，才是提高学习成绩的关键。孩子要想超越同龄人，必须从注意力上超越、从课堂效率上超越，而不是多报辅导班，无限制地挤占孩子休息娱乐的时间。

我在这方面，当时主要用了一个方法：让孩子每天复述课堂学习内容，有意把孩子的注意力引向课堂，提高课堂学习效率。这是一个比较传统、比较笨的方法。但结果表明，这也是非常直接、非常有效的方法。在初一坚持了将近一年，效果非常好。开始的前两个月，中午、下午的课都讲述；初一下学期只在晚上复述一次。其间有一个月我还做了一个实验，把孩子复述的课堂内容要点专门记录在笔记本上，包括音体美微机课上学习的内容，确实收到了意想不到的效果。

刚开始让孩子复述时，由于孩子上课还不知道认真听课，很多课堂知识没有学会，因此复述得很不好，只能说个大概，不详细。有一次孩子回来复述中午的四节课，当说到第三节课时，怎么也想不起第三节上的是哪一门课。当时我非常吃惊，孩子在学校辛辛苦苦学了一中午，竟然想不起上的是哪一门课，更别说这一节课的内容学会了没有。因此我更加注重了孩子的复述。经过三个星期的练习，孩子已经能复述得比较精确了。一次中午回来后给我讲说数学，老师讲了一个定理，三个例题，每个题的已知、求解、答案，包括运算数字、运算过程，非常精确，还不时的评价两句，就好像老师在讲课一样。

经过近一年的复述，孩子的学习效率已经相当高了，课外时间基本不需要学习书本上的内容了，为孩子赢得了大量自由支配的时间，孩子学习也感到越来越轻松，以致有的老师家长认为孩子是不是比较聪明，领会得快，真的不是。高一时一次开家长会，英语老师一再表扬孩子的课堂学习效率高，几乎能达到百分之九十以上，是自己见过的课堂学习效率最高的一个学生。

感悟、体会：

1、要想使孩子提高课堂学习效率，首先要引导孩子在课堂上会认真听课，能够体验到认真听课的甜头。家长在孩子回来后让孩子复述课堂学习内容就是一个很好的方法。孩子由于每天回来后要给家长讲说，于是就逼着孩子上课要认真听讲，回家的路上脑子里还在想，吃饭时脑子里还要回忆整理，随时都得用脑子思考。学知识主要不就是思考么。即使孩子课堂上听懂了，他不一定能讲出来；能讲出来，不一定能讲得有条理；讲得有条理，别人还不一定能听懂。如果讲得别人一听就懂，那是真正意义上的领会了，这个孩子的学习就进入了比较高的境界。疯狂英语创始人李阳有一句名言说得好，“听懂是骗人的，看懂是不够的，只有说出来才是自己的”。这一句话教育了很多青少年，真的是太精辟了。

2、能够讲述课堂内容真的是一种比较高级的学习方式。前几年我和闫合作老师多次探讨过这个问题，我把它定名为“听说学习法”，意思就是孩子要在课堂上认真听老师讲课，在家里认真给家长讲说。我在家教班里也推广使用“听说学习法”，效果确实很好。现在我每天随北海中学初三班听课，数学周老师用的就是这种方法，让学生反复口说老师讲过的内容，取得了很好的教学效果。因为这种方法，同时综合了记忆力、理解力、注意力、语言组织能力、逻辑思维能力、空间想象能力、口语表达能力等多种学习能力，多种学习能力同时得到了训练，达到了多管齐下、一石多鸟的效果。

3、让孩子讲说时，还要遵循由少到多、由易到难的原则，家长更要有毅力坚持好。刚开始时，可让孩子讲一科或两科孩子比较感兴趣的科目或者家长比较熟悉的科目，讲得简单容易一些，家长多鼓励，让孩子有个适应过程，家长也有个适应过程，不要急于求成。等孩子家长都找到了感觉，再慢慢地深入下去，家长孩子才容易长期坚持。我认识的一个家长学用这种方法时，因心理急躁，急于求成，孩子家长都感到很难受，坚持不下去，没有能够取得意料中的效果。

家长真的要有毅力坚持，只有长久坚持效果才能显现出来。我就后悔没让孩子初二再坚持一年，如再坚持一年，孩子的智力结构肯定还会有所改善，学习的效率可能会更高，也非常后悔在小学阶段没让孩子讲说。当时为让儿子坚持讲说，我也下了很大的决心。一次，孩子中午吃过饭后，不愿讲，说学校作业多，要赶紧去写作业，我坚持不让他去学校。班主任程荣打电话，劝我说孩子不上课会影响孩子的学习，别讲了，还是让他来学吧。我说如果孩子讲不出当天学习的内容，每天不知道课堂上学的是啥，在校与在家又有多少区别。因此坚持让孩子在家停了两节课的时间，讲好了我才和他一起去学了。在前三个月里，我每天中午、夜里吃饭时都待在家，等着儿子回来给我讲，朋友们喊我出去吃饭喝酒坚决不出去。有一次，自己也真的憋不住了，锁上门出去了。走到半道，我又拐了回来，想想不行，不能半途而废，我要等儿子回来，让他讲完了，我再去做自己的事情。真的太需要坚持了，太需要我们家长付出了。