昨天参观郑州市淮河东路小学和一八国际学校，除了感动还是感动，除了惭愧更多的是思考，崔校长在回来的路上教导我们一定要结合自己一天所看到的东西思考下周三的道德讲堂进课堂如何去做，我却在想不仅仅是思考这次活动，更多的是还要思考以后我们应该如何去结合自身优势和学生优势搞我们自己的活动，真正实现我校的核心教育理念“为学生的终身幸福奠基。”

小巧精悍的淮河东路小学

中午在二七区淮河东路小学参观，从踏进校门的那一刻起，就给人以深厚的教育氛围，首先是校门正中间的校徽，形状酷似孩子们的小手，更像一朵开放的小花，五个花瓣，每一个花瓣都是一种颜色，分别代表着孩子们的每一步成长，学校秉承“营造多彩天地，发展多彩个性，培养多彩人才”的教育理念，以校园文化建设为抓手，特别让我难忘的是学校的多彩课堂，多达55个，任学生们自由选择，给孩子们的多元发展提供了一个又一个平台。如乐器，如陶艺，如书画，如沙画，如篮球，最引人注目的是科技创新馆中的机器人，是他们的学生和老师一起辛苦努力研究而成的，十多年来，他们的足迹走遍了世界十二个国家，中国地图和世界地图上凡是贴有五星红旗的地方都是他们凯旋得胜的标志，馆中的奖牌和奖杯成一字排开满满一大柜子，这沉沉甸甸的荣誉记载了孩子们和老师付出的心血和汗水没有白流。看到这些，我不得不佩服学校老师对孩子们的一种责任，我们不能只把眼光盯在孩子的知识学习上，更重要的是要抓紧提高个人素质，以此带动学生发扬优势和特长，鼓励学生多元化培养自己，真正把自身的潜能发展到极致。我记得李开复《做最好的自己》这本书中说过：什么都是有极限的，人的潜力是无极限的。所以，一个人能把自己的潜力发挥到极致，那么这辈子就死而无憾了。

走进淮东路小学的教室，给人的感觉就是小而精，精到他们学校的每一面墙壁上的墙群最上边分别贴着古诗和小学生阅读书目名字，一首连着一首，一个书名连着一个书名，激励着孩子们热爱读书的兴趣，底面都是绿色，看上去真是一道靓丽的风景，还有教室后边的书柜中适合孩子们读的书琳琅满目，孩子们总能找到适合自己的书来读。卫生工具柜解决了工具乱堆乱放的问题，有条有理体现了孩子们的良好生活习惯。如果你不细心找，还真的很难找到垃圾箱在哪。难道城里的孩子们都没有垃圾吗？不是，是他们的良好卫生习惯告诉他们不能随意制造垃圾。如不乱吃垃圾食品，如不随意撕本和书，如养成课前准备的习惯，不在课堂上削铅笔找东西，不把一些小垃圾随意存放在抽屉等等，学生们的良好习惯促进了他们生活和学习的有序，做事的条理，从而形成了良好的个性发展。

在最后的座谈会上，学校的弓校长给我们讲述了她们学校的办学理念和多彩课堂的形成过程，特别让我感动的是他们的多彩课堂老师全部来自学校的老师和家长，他们把全校的老师发动了起来，把家长的资源充分利用，结合我们学校的实际，我认为只要把老师们的工作量减到合理，那么老师们就有了精力投入到更多的优势资源上来，才能发挥才能成长自己和学生。

　　　　　　　　　　　高端大气的一八国际学校

下午来到一八国际学校，更让我感慨自己的孩子生不逢地，感慨自己没有能力挣更多的钱送孩子上最好的学校，什么是最好的学校？一八学校就是，用崔校长的话说，邓小平的教育三个面向在一八学校找到答案。如果说中午在淮河东路小学的感觉是感动，那么下午在一八学校的感觉是震惊，从来没有见过这么精良的教学设备，孩子们在这里简直就是幸福的乐园，相信孩子们没有一个不喜欢上课的，因为在他们的课堂上带给孩子们的全都是快乐，因为孩子们能动手，能动脑，能锻炼，能说话，更多的是玩中学到了知识和技能，玩中形成了一种终身受益的能力。不用进校门，在学校门口就能感觉到学校咄咄逼人的高端气息。高端到他们的校训是“今天承担一份责任，明天承担重任”，他们的办学目的是把孩子们培养成“小绅士、小淑女”，用三个词来形容就是“善良，丰富，高贵”，试想，当一个人具备了这三种品质，已经足够了生存和生活得丰富多彩了。

走进学校的每一处地方，给人的感觉都是清新和高端，以至于我说这简直就不是学校，像是高级宾馆，为了把孩子培养成为真正的善良丰富和高贵的小绅士和小淑女，一八学校和淮河东路小学一样也是在课程开发上下功夫，除了通常的乐器课，书画课，陶艺课，更引人注目的是每周五下午的智慧大课堂，他们充分挖掘家长资源，成立“妈妈讲故事”“爸爸讲知识”课堂，丰富孩子们的大脑，拓展孩子们的视野，如3Ｇ4Ｇ未来能做什么，万丈高楼平地起，瓷器的由来，等等，再有就是他们利用语文课中的综合实践活动搞开发，把这种课当作课题来研究，每学期一个课题，老师只作前期指导，剩下的全是学生和家长自己来做，如结合孩子们不爱惜粮食这一点拟定课题《精美食品从哪里来》，鼓励孩子们从食品源头开始研究，采访，一直到食品被端上餐桌，每一个环节都让孩子去体验之中的艰辛。再如《我为什么住在这个区》让孩子们了解自己所在的地方的源史，从而激发孩子热爱自己所在的小区大区，从而热爱所在的城市和国家，热爱和平，再如课题《河南特产》，从孩子们理解特产开始，到每一种特产的由来、特征和产地等，这些都需要孩子们去查资料去做调查，直到最后把结果展示给大家，这个过程蕴含着孩子们的付出和努力，这对于孩子们的身心健康发展都起到了良好的推动作用，孩子们的能力也在这一个又一个活动中形成和彰显。

我的想法

这让我想到李希贵的《36天，我的美国生活》一书中提到的，美国的孩子们很多课堂都是开放式的，如把孩子们领到动物场，让孩子围成一圈，观察动物的一举一动，然后老师给出一个方向性问题，让孩子回家自己研究，写成一篇篇研究报告，那么今天一八学校的这种综合实践活动课不正是这种教学模式的缩影吗？试想一下，孩子们有了第一次的艰难换来的成功和硕果，之后他们会一次比一次有经验和方法，这种能力的培养方法不失为以后教育的方向引领，我想我们的硬件设施和他们比不了，也改变不了，可是我们能比的是我们的老师，是我们自己的教学理念和教学方向，能改的还有我们自己的那颗心，只要用心去思考教育——我的追求是什么，用心去思考教学――我的责任是什么，用心去思考工作――我的工作应做到哪个份上,正如从许教授最后总结的一句话，不同的课堂，相同的责任，说的多好啊，尽管许教授没有明确对我们提出批评，但是我能听出来他对我们学校的殷切期望，理念有了，更需要的是行动。行动从哪里开始，从问题人手去开始，我终于明白了自己下一步工作的方向，下周三道德讲堂就抓住一点去展开，也可以设为一个话题《我的卫生我负责》分组研究写出一份报告。