七年级五班的数学老师是苗巧燕，我是班主任，很有幸遇到了这样的好搭档。

苗老师很敬业。她原来是教生物，但学校安排她教数学，她毫不犹豫地接下了这个重担。于是，我便每天见到她翻来覆去地看着教科书，验算着题，认真研究教学内容。一次，要讲某道几何题，她把教具放在办公桌上，自己蹲下身子，由下往上，瞪着眼睛仰视，一边看，一边不停地换着各种方法摆教具，直到完全弄明白了，她才如释重负地站起身。为了更好地提升自己，她还时不时地听完史宝宽老师的课再去给学生上课，做了张国胜老师的题再去给学生布置。从某种程度上，她是先做了学生再去给学生做老师。她这样好学上进，确实令我很感动。

苗老师讲课很认真。她是“学·习型课堂”的忠实粉丝，切切实实把“学”的过程还给了学生，但班里面总有几个学生把握不好“学”的过程，苗老师就变换着不同的思维方式一遍又一遍地讲，学生说听懂了，好，那给老师讲一遍才算过关。对学困生不断重复她不烦恼，她把辛苦变成了享受。苗老师讲课很幽默。同样的话从她的嘴里说出来，学生们都乐哈哈，即便是批评的话孩子们都能听得入耳入心。她能使数学课堂如小说的情节一样跌宕有致，她能使枯燥的数字妙趣横生。深奥的道理就这样深入浅出地传达出来，学生能不喜欢这样的数学课，能不喜欢这样的数学老师吗？

苗老师有幸福的时候，那就是六班的数学成绩总是那么棒；她也有苦恼困扰，就是五班的数学成绩令她焦虑。她找各个层次的学生谈话，要知道原因所在，找我商量，要解决问题的良方，她还反省自己的授课方法，总对自己要求那么高。她还非常爱笑，因为她深爱着学生，她的微笑就是对学生最好的鼓励，她又常常愁眉不展，她为卫帧昊数学学不好费心思，为李承义不好好学数学伤心，为聪明的邓林做题那么马虎恼火，她研究透了班里的每一个人，为学生劳神费力，身心疲惫，苗老师，你的付出，五班每一个学生都会感谢您！

我性格内向，她则爱说爱笑；我严厉古板，她则风趣诙谐。她就这样与我相得益彰，从某种程度上来说，她为我沉闷的班级管理带来了新鲜的空气，有这样的搭档，岂不幸运！