学习目标：

1、准确朗读课文，掌握字词读音。

2、借助工具书疏通文意，积累文言词汇。

3、了解借物喻人、托物言志的写法。

教学过程：

一、欣赏图片导入：梅能傲经霜雪，高风亮洁；兰可清幽静世，淡然为人；竹显不卑不亢，坚韧不屈；菊则清虚淡雅，处世不惊。此皆为四君子也，而周敦颐眼里，此四者皆不如莲，让我们跟随周敦颐赏莲花，做君子。

二、学习板块展示：

1、美文会读

2、美文细读

3、美文深读

4、美文厚读

（一）美文会读

1、自由朗读，读准字音。

蕃、淤泥、濯清涟

颐、亵玩、鲜有闻

隐逸、不蔓不枝

2、听读，感知文章内容，学会朗读。

（1）文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些；

（2）读出节奏和停顿：

予/独爱/莲之出淤泥而不染.......

（3）排比句，语气应逐渐加强，层层推进。

（二）美文细读

1、借助工具书，结合注释疏通文意，划出不理解的词句；

2、解决疑难问题。

3、检测：

（1）完成习题三。“之”的用法。

（2）句子翻译：

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）可远观而不可亵玩焉。

（3）莲，花之君子者也。

（三）美文深读

交流：

1、作者从哪些方面描写莲花的？表明莲的哪些品格？

生长环境（出……不妖）-----高洁、质朴

体态、香气（中……益清）-----正直、芳香（君子）

风度（亭……亵玩焉）----清高

2、作者主要描写和赞美莲花，为什么先写菊花和牡丹？作者借助莲花表达自己什么样的生活态度？

用菊花正面衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己不与世俗同流合污；用牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，用世人来衬托自己不慕名利、洁身自好的生活态度。

（借物喻人、托物言志）

（四）美文厚读

写作练习：

借助自己喜爱的植物，运用托物言志的方法写一段话表明自己的志向。

例文：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子，......

三、老师寄语：

同学们，聪明如你，一定会学来“莲”的不为周围所动的洁身自好和踏实稳重。就让我们一起，做一个“莲”一样的君子，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”！