《基础教育课程改革纲要》中指出倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。转变学习方式是促进学生发展的需要，更是培养创造型人才的需要。因此，转变学生学习方式，培养学生自主学习的能力，摒弃传统的死记硬背、机械训练的学习方式，才能收到良好的效果。

所谓"自主学习"是指在教学过程中，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。培养学生的自主学习能力，有利于发掘每个学生的潜能，有利于学生更多地交流与合作，有利于满足学生各方面的需要，更有利于培养学生的创新思维和实践能力。所以，要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围中。

第一、要创设平等民主的师生关系，做学生的良师益友。自主学习需要一种内在激励的力量。情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情。俗话说：“亲其师才能信其道。”学生首先喜欢你，才会喜欢上你的课，这是教师的人格魅力所在。这就要求教师对学生要充满爱心，尊重、爱护每个学生，以此影响、感染学生，得到学生的信赖。课堂上教师要努力创设一种互相尊重、理解、宽容和谐的学习气氛，不断加强师生间的情感交流，教师要善于使用鼓励性语言，善于发现闪光点。

第二、教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣。“教学有法，但教无定法”。课堂教学要做到形式多样，方法灵活。如根据内容不同，可设计情景讨论、探究、活动、辩论等教学方法，比如在讲人生难免有挫折时，我播放了无臂钢琴师——刘伟的视频，学生的兴趣一下子被激发了，然后通过设计问题讨论、探究，效果非常好。教学方式与方法根据学情来确定，符合学习规律，学生具有学习的兴趣。

第三、教师要增强学生的目标意识，把握课堂的航向。学习目标，是本节课的学习导向。学习目标不是老师要教什么，而是学生要掌握什么。自主学习必须要有学习目标，学习目标非常重要，要帮助学生认识所定学习目标的实际意义和实用价值，促进学生的内在动机。作为政治教师，对学习目标也要认真斟酌，教师要做到心中有数，也要让学生做到心中有数。

第四、教师要发挥主导作用，积极引导学生自主学习。思品课我认为，自主学习主要是要自学课文、大胆质疑。自学课文前,我通常出示提纲或一些思考题,让他们带着问题有意识地看,指导他们精读、略读。看书时要注意将关键疑难处勾划出来,并及时独立解决问题,不能解决的及时记录下来。就是在指导学生自读的基础上，教师创设问题情景，鼓励学生质疑，这是学生提高道德认识、促进和发展思维、丰富想象力的重要手段，也是学生自我教育、自我提高、主动发展的过程。教师应鼓励和培养学生敢疑、善疑、会疑的精神，提高他们自主学习的能力。

第五、教师要及时给予学生评价，让学生体验到成功的乐趣。很多学生现在没有学习的欲望，很大程度上是学生做了，也做好了，但是没有适时给予评价，学生体验不到成功，也自然体验不到成功的快乐，因此学生一旦取得成功，教师就要及时给予中肯的鼓励，因为让学生得到一个成功的喜悦体验，要强于千百次说教，好学生是“夸”出来的。除了教师评价之外，我们要努力建设合理可行课堂的评价体系，能把教师评价和学生自我评价结合起来，以受到良好的学习效果。 

总之，在课堂教学中，尽量给学生提供自我学习的机会，并引导他们获取知识，掌握科学的学习方法。让思品课堂焕发生命的光彩，使学生真正成为课堂学习的主人！