——9月22日扬州学习感悟

听课学习是不可多得的机会，感谢学校给我机会去扬州参加“全国思想品德顶级课堂观摩研修活动”，让我近距离的聆听专家关于教师发展和教师素养提升的几个问题，近距离的感受作课教师的教学风采及精湛的教学艺术，专家慷慨激昂的报告，教师精湛的教学艺术，名师精彩的点评，与扬州的唯美相得益彰，给我呈现的就是一场精神盛宴！

一、课堂都凸显了新课改的理念。

坚持以学生为中心，强调教师通过引导，使学生在合作探究中获取知识。注重师生互动、生生互动。不同的课题，采用不同的方式和手段，来调动学生的积极性。如运用刘彩萍老师自制教具，扑克牌游戏的模式，激发学生兴趣；采用案例分析，一波三折，并层层设问，让原本仅存于教材的理论，回归到现实；通过小组讨论方式，让学生走出座位实地讨论，使得原本浮于形式的讨论变的更高效。注重情感的落实和知识的时效性，思品课不仅仅是空泛的理论，更是一门必修的功能性学科。

二、教师都展示现出高超的教学艺术。

在本次活动的活动是顶级观摩课活动，顶级的就是最好的。作课教师．他们有扎实的理论素养和丰富的生活经验，教学设计别具一格，他们不仅颜值高声音美，教态亲切，表情丰富，而且在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，每一堂课都流畅自然，高潮迭起。

首先，材料的选择注重联系学生生活、社会生活尤其是本土生活，积极落实三贴近原则。例如刘彩萍老师以“后母殴打六岁孩子，有正义感的学生纷纷转发到网上”为例，贴近社会生活。再如，朱翠华老师引入扬州的大明寺，让学生来介绍扬州的小吃、旅游；程迓庆老师老师抢答环节引入扬州的富春包子、个园、扬州三把刀等扬州本地的风俗文化。把本土文化引入课堂，贴近学生的生活和学生的实际，真正实现了“小课堂，大社会”

其次，问题设计巧妙合理，层层深入，引人入胜。把问题设置在学生感兴趣的区域，引发学生的兴趣，例如在张婷婷老师讲的“主动沟通 健康成长”一刻钟，以虚构的环境小强和老师发生冲突，设计三个问题：老师是怎么想的？小强为什么会参与其中？这场冲突如何发展？又如何解决？通过小组合作讨论探究，学生思维的到发展，同学们对此都能各抒已见，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我可以切身体会到，一堂以学生为中心的课，完全能做到师生配合融洽。

第三，德育目标明确，坚持人性的养育，积极回归思品课的本原。思品教学的目的在于培养人，而不是让学生记住多少知识点，考多少高分，应立足于孩子们心理素质、道德品质、法律素养的提升，加深对国情的了解和认识，在孩子们健康成长的大旗下，成绩只是副产品。

三、依据教材，不拘泥于教材，创造性的使用教材，对教材进行整合。

“用教材教而不是教教材 ”。教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，如李彩萍老师的《我们享有广泛的权利》一课，采用了采用了教材中几个分散的案例，用自己作为原型，加工取舍，不拘泥于教材，巧妙的设计了一个活动“晒晒我的幸福生活”，从“父母给自己取名——上学——发表文章——上大学——领到工资”这种设计巧妙，一下子拉近了师生之间的距离，整合了课程资源，选材独特又精简合理。再如张婷婷老师的《做友好往来的使者》先讲文化的多样性，通过“留学生的例子”讲我们如何对待外来文化和本地文化，最后再讲“越是民族的文化越是世界的文化”，根据自己的教学设计，自然得出的观点，浑然天成，教学效果比较好。所以，我们不仅要解读教材，更要处理好教材，对教材要大胆的取舍，创造性的使用。

四、更加突出学生的主体地位，课堂的定位是学生

作课的老师都在设法突出学生的主体地位，自己则乐当配角，努力地做课堂的组织者、引导者，合作者，必要的时候进行点拨、引导。教师通过选举一些生活化的情景材料，通过问题的设置，让学生活动探究，体验感悟，在这丰富的教学情境中有机融合观点，交流思想，切实体验和感悟成长。对此我也深为感叹，自己在平时的教学中，有时，只是一味的注重教师的讲解，注重知识点的落实，也总抱着对学生的知识面与能力的怀疑，而不敢放开课堂，忽视了学生的学习主体性。而此次活动作课的教师，能做到放手课堂，师生互动，配合融洽，既落实了知识点，也让学生体会到学习的快乐。所以，接下来在自己的教学工作中，无论是新授还是讲评练习课，让学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态中，突出学生的主体性。要知道最生动的课是老师和学生共同构建的！

今后努力方向：

1、研究课标，贯彻课标要求。任何时候，课标都是根基、核心、是生发点。把握好了课标才会有清晰的课堂脉络与主线。

2、贴近学生实际，尤其要注意本土资源的挖掘与运用，积极寻找学生身边的资源，尊重学生已有的感悟与体验。

3、吃透教材，要顺应知识逻辑，寻找生活逻辑，并实现两种逻辑的有机融合。

4、思品课要回到本真，回到初始。要深入研究四个要素即“课标、教材、学生、老师”。讲好一节课，正如剥洋葱一样，人要流眼泪，要经历痛苦和折磨。

5、多学习，多反思，多感悟，多交流，不断提升自己，努力打造和谐、生活化、开放的思品课堂。

都说烟花三月下扬州，此次扬州之行没有烟花，只为学习，只为提升。作为思品课教师我知道我不仅要传授学生知识，更肩负着育人的使命，我会努力通过完善课堂的教学方法、提高课堂效率，而在孩子心中播撒下一颗颗知识的种子，使知识在学生身心中生根发芽，让教育变得水到渠成、润物无痕。不能让自己就这么输给了社会和家长。为此，我依然在努力，我更需不断努力。