我曾在一本书中看到这样一段话“如果一朵花不美，就请欣赏他的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌吧！”看到这，我的心久久不能平静，说得太好了！无论是花、叶、枝干还是根，都有它们美好的一面，这不正是我们教师在对待每个孩子的问题上所应有的心态吗？

没有赏识就没有教育。赏识，是教师和学生之间心灵交流的纽带。赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。生命仅有赏识是不够的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。在教学中，我一直坚持赏识教育，也有很多的收获。

长期以来，我是这样做的：

信任学生——“你能行”。要常对学生说“你能行”，相信学生会把学习进行得很好，帮助学生树立自信心，特别是对于学习有困难的学生，这一点尤其重要。

激励学生——为学生加油。赏识教育强调实行“正面激励”。正面激励，就是以表扬为主。教师善于表扬每个学生，学生就想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。

宽容学生——允许失误 。“没有不对的学生，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。

提醒学生——大胆批评 。赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。

赏识，使我和学生成了朋友，使我领略到教育的无限趣味。在今后的教学工作中，我一定将赏识教育进行到底，让学生在赏识的目光中快乐成长！