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爱——教育的源泉

 

作者:李爱爱    文章来源:本站原创    点击数:1422    更新时间:2016/4/20 

我在读大学的时候就看到过一个关于“三位天使”的童话,这个童话是这样的:“智慧”、“成功”和“爱”这三位天使来到人间。一位母亲想请她们到家里做客,天使对那位母亲说:“我们三位只能去一位,你回家商量一下,看选中我们中间的哪一位?”母亲和家人商量后决定把“爱”请回家:“哪一位是 ‘爱’? 请进屋吧。”“爱”起身向屋里走去,奇怪的是另外两位也跟了进去。母亲很惊讶地问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“我们历来都是跟着爱的,哪里有爱,哪里就有我们 ‘智慧’ ‘成功’。”我觉得这个童话说的很有道理,“爱”的力量的确是伟大的。从那时起,我就认识到了“爱”是一切的源泉所在,当然也是教育的源泉。直到现在,我在教育事业上辛勤耕耘了19年,“对学生的爱”始终是我从事教育教学工作的原动力!

我清楚地记得,大学毕业后我带着这份对学生的爱,投入到紧张的教育教学工作中。随着时间的流逝,我感觉自己对教育事业的这份爱还有缺憾,因为有时我觉得很委屈,学生对我的爱和付出很不理解,甚至还有怨气,我思索了很久,始终没能找到问题所在。直到我看到这样一则调查结果才恍然大悟:有人在教师中做了调查,让教师回答的问题是:你爱你的学生吗?90%的老师回答说爱自己的学生。又在学生中调查,你体会或感受到老师对你的爱吗?只有10%的学生回答是。从这份调查中,我找到了问题的答案,我的缺憾就在于没有让每位学生感受到我对他们的爱,那份无私的爱。在平时的工作中,我们每位教师都可以问心无愧地说我们是爱每一位学生的,他们在我们的心里是有各自的位置的,而且在做每一件事时,也竭尽所能做到公平、公正,决不做伤害学生感情的事。但是,我们在做到这些的同时,还要让学生感知和体会这份无私的爱,这点更重要。

从那时起,我注意让学生感知我对他们的爱,其实,也没有什么高招,这里就说说我的雕虫小技吧。(1)在课间及时给与当面的表扬:当学生作业有进步或者小测验取得了好成绩,我不忘在课间给他一个小小的祝贺,让他知道老师在分享他的成绩,在为他高兴,从而激励他继续努力,好上加好;(2)放学告别时不忘一句叮咛:当学生和我说再见的时候,我不忘说一句“再见,路上当心,多注意安全”;(3)学会欣赏每一名学生,努力发现他们身上的优点,并让他们了解到这些优点,让学生感受到你对他的爱和关心,这是让学生体会你的爱的最有效的途径之一;(4)适时地找学生谈话,在下列情况下比较好谈话:当学生知错认错,试图改变,需要帮助时;当犯了错误,已经自责,需要谅解时;当内心抑郁,愁绪满怀,需要排遣时;当取得成绩,满心欢喜,需要认同时;当遇到麻烦,一筹莫展,需要指点时…… 都是与学生谈话的最佳时机,过早,时机不成熟,所谓“话不投机半句多”;过迟,事过境迁或事态扩大,于事无补。

一分耕耘,一分收获。我坚信我要继续用所有的方式去“爱”所有的学生,“爱”在所有的地方。这里,我想用一句歌词“心会跟爱一起走”来作为结束,这爱是教师的爱,这心是学生的心!让我们记住:爱是一切教育的源泉!