主题：责任教育

班级：九4班

班主任老师：潘艳霞

【目标要求】

1.通过全方位立体化管理责任目标，树立学生在班级、家庭、社会中的责任。

2.通过活动（如作业评比、卫生责任评比、自习纪律评比、运动会中表现等）参与培养学生从小事做起，体验对他人、集体的责任。

3.以活动为载体践行全方位立体化管理责任，并通过活动小结提升学生责任意识，通过践行力争做一个有责任的济渎人。

4.探索问题学生的责任意识培养。

【主要做法】

一、召开《中学生与责任》主题班会。

讨论：1、什么是责任？

2、中学生的责任是什么？你怎样认为？

3、作为济渎路学校九四班的一员，你有哪些应尽的责任？

交流：写出自己对责任的理解和本节感悟。

二、开展小组PK：卫生、纪律、学习

【案例与分析】

周五早上，6:50走进教室，班长告诉我，王xx同学这一个多月都没有打扫过卫生，她们小组其他人已忍无可忍。王xx同学在三月中旬开始音乐考前集训，但是她并没有离校，我每天早上和中午上课前都能见到她。现在她已经考完试了，开始正常的学习，为什么不打扫卫生呢？

我找到她，问：“你知道自己的卫生区在哪里吗？”

她理直气壮：“我没有卫生区。”

我很生气，但仍然平静地说：“九四班的每个人都有卫生区，你为什么没有？你不是九四班的？”

她低下了头：“我这么长时间都没打扫，也没人说过我。”

我让她去看一下自己的卫生区，然后告诉我在哪里。并告诉她，每个人都有自己的卫生区，别人之所以没说，是在包容。现在不是出问题了吗？并告诉她，以后要认认真真完成自己的任务，那是她的责任。

分析：现在的孩子在家里都是饭来张口衣来伸手，根本不知道什么是责任，更别说有责任心了。责任心，是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心对孩子的全面发展和健康成长，起到了不可估量的催化和促进作用。责任心与自尊心、自信心、事业心、孝心、怜悯心、善心相比是相对更重要的“一心”。一个没有责任心的孩子，即使再聪明，再有知识，再有能力，长大后也难以成才。清代梁启超说：人生于天地之间，各有责任。知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也……而现在的孩子们大多是独生子女，受家人的溺爱，家里很少让他们干活，生怕累着他们或影响他们学习；孩子们也有点“衣来伸手，饭来张口”的“味道”，常常以自我为中心，缺乏必要的责任心；遇事爱逃避，面对责任采取能躲就躲，能逃就逃的态度；推卸责任更是毫不脸红，一有事就立刻说“我没有”、“不是我”，没有勇气承认错误，进行自我检讨。而在本案例中，王XX的表现正是她们这一代人中最显著的代表。因此，培养孩子的责任心，是关系到将来孩子的命运，决定着孩子人生的大事。责任心的培养又应遵循这样一个规律：从自己到他人，从小事到大事，从具体到抽象。台湾忠信高级工商学校校长高震东说：“天下兴亡，我的责任。”如果人人都有主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的集体？所以说，如果每个学生都能把责任拉到自己身上来，而不是推出去，学生的责任心就逐步养成了，而这种责任心的养成，不能只靠讲大道理，要靠日常生活中的琐碎细节抓住学生的心。

我坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

【教材建议】

活用身边的案例，教育感悟深的人！