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课程建设,我们行走在路上……

 

作者:苗红霞    文章来源:本站原创    点击数:2964    更新时间:2016/11/3 

——重庆学习心得

8815日,在教研室李雪颖主任的带领下,市课程建设部分教师一行60人到重庆西南大学进行为期一周的研修学习。学习几天,通过聆听近十位专家对课程建设等方面的讲座,自己对课程建设有了较深的认识。我在想,关于课程建设我们学校存在哪些问题?有哪些优势?还需要在哪些方面找到突破口?思之想之,我感觉可根据学部现状从以下方面进行实践、探索。

一、继续用好“善教”课程团队

为做好课程建设工作,上学期我学部组建以张小娟、吕艳霞、张彦桥为组长的近30人的课程研修团队,并根据团队成员特点及现状制定了一系列的活动方案,也进行了切实的实践探索,也收到了一些效果。

如:语文团队,以自主学习、资料搜集与分享、主题学习、集体备课、观议课等方式组织教师学习、观摩,以此提升教师的课程力。一学期,进行集中观摩学习6次,参与教师对略读课的理解和认识更深入,对比喻、拟人修辞手法体会得更深刻,对教材中毛泽东、鲁迅等人物认识更全面。

数学团队,也以自主学习、主题学习、集体备课、观议课等形式,为本团队教师成长搭建阶梯,注重在行动中研究、提升、反思、改进。一学期以来,通过自主、集体学习和集体备课、观议课,教师能够较深入钻研教材,认真挖掘教材中渗透的数学思想方法。同时,也有意识地在知识的发生、形成、发展过程中,适时地进行数学思想方法的渗透,引导学生应用数学的思想方法去解决一些生活中的实际问题。

英语团队,通过线下自主学习、线上互动交流、课堂教学观摩、系列主题研讨等一系列活动,初步形成了英语故事教学的模式——激趣、设问、模仿、升华四个环节。同时,英语团队在尝试与摸索中,课堂教学得到极大改善,学生学习英语的兴趣浓厚了,课堂教学变得轻松、愉悦。

不过,也存在不少问题。如:

1.活动与安排经常冲突,不能按要求及时活动。

2.活动时部分参与教师积极性不高。

3.团队还缺乏有效的引领。

为使新学期学习课程建设做得更好,我们将从三方面进行改进,如:

1.加强团队建设

对团队提出更明确的要求,制定更完善的制度,使每个团队在学期初都制定出具体的活动方案、目标、课程专题、考核评价等。

2.加强教师个人课程开发

有能力自主研发课程的教师,可让这些教师根据自身特点进行自主研发,研发的时候给予充分的鼓励和帮助。

3.提供交流平台

对课程建设做得好的,不管是团队还是个人学期末给予交流的平台,让其在全体教师会上交流经验、做法,使更多的教师受益并参与到课程建设研发活动中。

二、切实做好交内观议课活动

观议课活动每个学期每个教研组都有具体的安排,且每个学科都有不同的目标。但尽管如此也存在一些问题。如:

1.教师的参与性、积极性不高,认为活动不高效。

2.活动时缺少研究的主题,使活动不能在某一点上得到深入研究。

3.课后部分教师反思不够深入。

新学期为使教研活动更有效,我们将对观议课活动做出新的调整和要求。

(一)备课

1.要清楚本节课在教材中的位置、作用及希望达到什么目标。

2.要明白本节课自己主要解决什么问题,这些问题间都有哪些联系。

3.要知道本节课学生的知识、技能、情感等要达到哪些目标。

(二)议课

为提高议课效率,议课时每位观课教师必须做到以下三点:

一是,发现一个亮点。即:本节课最大的亮点是什么。

二是,指出一个不足。即:本节课最大的不足之处是什么。

三是,提出一个改进建议。即:在指出不足的基础上提出自己的改进建议,而不是只会看问题,不会解决问题。

3.交流精彩与困惑

教师的成长重在交流,使资料得到共享。为此,在教研活动时,提倡教师贡献一周或两周来自己在教育教学方面的精彩片段,可是备课妙想,可是急智应对突出事件等。同时,也可将教学困惑提出来,大家共同商讨,寻求解决办法。

总之,课程的开发和建设是一个长期的、漫长的过程,需要每位教师都潜心研究、精心思考、长期坚持,唯如此才能开发出令人欣慰的课程。

愿同行的人一起不断探索、共同进步。