——高级家庭教育指导师学习心得

题记：放下“我执”，世界赐予我的，会更多！

学习，可以是一件快乐的事，也可以是一件痛苦的事。因为，不同的心态，可以带来不同的情绪体验。那么，学习结束之后，回到自己的工作岗位，用什么样的心态去开展工作，去持续工作，才是我最重要的目的。

一、熟知每个孩子在每个不同年龄的生理和心理发育特点

“科学育儿”绝不是一句空话。人，是一个发育最完善、进化最高等物种，是自然界中的“万物之灵”。这也决定了人是最复杂的。“人心难测”就充分证明了这种复杂性。因此，养育孩子，首先就要了解孩子，从各个方面：生理的、心理的、思想发展、意识与潜意识等等。不然，科学育儿真的就会沦为一句空话，甚至会害了孩子。

二、责任感是家庭教育的核心所在

一个人，如果没有责任感，没有担当意识，即使取得成功，那也是暂时的。“君子之泽，五世而斩”、“富不过三代”等的背后，都是责任感和担当意识的缺失。一个人、一个家庭、一个国家，不管在哪个层面，责任感都是第一位的。对家庭教育指导师而言，在工作中，本身就需要具备强烈的责任感。当指导师带着强烈的责任感去工作时，对家庭而言，就已经起到了潜移默化的作用！

三、家庭教育的制高点—站在全球的层面看家教

“在家庭教育上，我始终认为方向比努力更重要”！上海社科院杨雄院士这是一个崭新的观点，将家庭教育提到了一个崭新的高度—全球层面。我们要从世界各国关注的核心素养来看中国的家庭教育。这也给了我一个警醒：真正的家庭教育，不仅要持续学习、持续成长，而且还要打开格局，放眼世界，因为，“对于未知和新事物的态度，决定了我们的未来”！

四、培养和养成习惯是形成家庭教育核心的动力系统

在学习中，不止一位老师反复强调培养习惯和养成习惯的重要性。尤其是孙云晓老师，更是将良好习惯的缔造作为一个授课单元，详细介绍了习惯于健康人格的关系以及培养习惯的步骤和方法。由此可见，一个好习惯不仅会影响孩子的一生，而且还可能经由孩子，影响到他的下一代。从这个意义上来说，将培养和养成良好习惯定位在“教育核心的动力系统”一点也不过分。同时，这也对教师提出了一个明确的要求：教育者本身要具有良好习惯！

五、对父母的指导是家庭教育指导师的主要工作内容

在我的实践中，家长们往往有一个误区：家庭教育就是对孩子的教育，与父母没有关系。其实，父母们忽略了自己，孩子的问题有95﹪以上是家长的问题。但是，放眼社会，有多少父母是取得了“父母任职资格证”后才成为父母的？什么样的父母才是合格的甚至是优秀的父母？实际情况是：没有人教会那些即将做父母的人如何做父母。这是一个全局性的问题，也是影响家庭教育甚至是导致家庭教育成功还是失败的关键所在。因此，作为家庭教育指导师，把对父母的关注作为自己主要的工作内容。这不仅需要专业的指导技能，还需要高超的运作技能，使家长们愿意接受指导，乐于实践，勤于转变！

六、不要忽略教师自己的家庭

“生活即教育、教育即生活”。对于从事教师这个职业的人来说，生活与教育更是水乳交融，密不可分。但在实际中，教师也最容易忽略这一点：在学校是老师，回到家就是父母！很多教师的家庭出现了一些不和谐的因素，比如夫妻关系不和谐、亲子关系紧张等现象。就是因为教师本人没有做好“教师与父母”两种角色关系的转换，所以，针对这一点，我个人的感受是：先成为合格的家长，再成为优秀的教师，然后再成长为高水平的家庭教育指导师！

学习结束，我感觉我的一些观念和理念也在发生着悄悄的改变，具体是什么样的改变，一时之下我也说不清楚。但是我相信，随着时间的推移和工作的深入，我会收获的更多，带给大家的，也更多！