可爱的孩子们，从小到大你们要经历无数次的考试，每次都期待着有一个理想的成绩，可是要想取得好的成绩审题最为关键。有不少学生在平时学习过程中学得很认真，课堂气氛也很好。可做作业却错了一大片；考卷发下起来以后，学生后悔地说：“我都会做，怎么就做错了？”“这么简单的题，当时怎么就做错了？”这种情况，家长、学生和部分老师常常把原因归结为草率看题、粗心大意的毛病。其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。那么有什么好方法让同学们能进一步提高审题能力呢？

一、对题目中关键词语的理解

所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化的方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如一些题目中的“恰好”、“可能”、“一定”、“正在”、“最大、最小”等等。如何正确理解有关关键词语的内涵呢？

“恰好”──往往与临界情形相联系；

“最大、最小”──往往与边界或极限情形有关；

“一定”──是唯一不二的情形；

“可能”──揭示了可供选择和考虑的范围较广，哪怕是唯一的也应作考虑之列，而且还包括了其它可供选择的选项都应考虑在内。

二、注重隐含条件的挖掘

有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中常见的有知识性隐含条件、临界条件性隐含条件、数据性隐含条件等。把隐含条件挖掘出米，常常是解题的关键所在。

对题目隐含条件的挖掘，需要与对物理情境、物理过程的分析结合起来，因为题目的隐含条件是多种多样的，被隐藏的可能是研究对象，也可能是变化方向，或是初始条件，或是变化过程中的多种情况等，要认真地审题，在确定研究对象、建立物理模型、分析状态过程、选择适用规律等各个过程中，都要仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐含着更多的条件，这样才能准确地理解题意。

三、排除干扰因素

在题目给出的诸多条件中，有些是有用的，也有些是无关的，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰条件，只要能找出这些干扰条件，并把它们排除，题目常常能迅速正确地解答。

培养审题能力还要强调对物理语言的理解，要训练学生理解、使用物理语言，这不但有助于对题目给出的情境的理解，也有助于对题目中的隐含条件的理解。

四、缩句

物理题句子往往比较长，有些学生弄不清楚主谓语，修饰关系，导致题目看不懂。缩句可以帮助我们弄清楚句子的结构，然后根据需要逐步添加修饰成分，弄清楚题目的全貌。

五、审题不仅仅是方法

1.培养良好的习惯。畏难心理，依赖心理，急躁心理，马虎的态度。不少学生面对文字较长，或者中间有一两个地方卡住，就没有信心，予以放弃；有些学生丢三落四，没有看清楚题目的意思，匆忙动手，导致错误。题目要多读两遍，先粗读，再精读。粗读是初步了解问题的大概，讲述什么问题。精读，是只分句，分段逐字阅读，理解每句话的含义。精读时首先要边读边想，抓住与问题相关的量，对重要的字、词、量标上记号，提醒自己注意，细心体会它们的含义，理解各句之间的关系。

2.阅读能力的培养。学生读题，并讲解题意，是审题的很重要的方法。这样做既有利于深刻理解题意，又可以从根本上提高阅读水平和自学水平。对于物理中的问题情境阅读，在审题是，一定要理解涉及的各个物理量的含义。

审题是一种良好的习惯，这种良好习惯的养成，为你们以后高年级的学习打下坚实的基础。还有利于将这种良好习惯迁移到其他学科的学习，甚至会令你终生受益，真正成为学习的主人。