个案案例及分析：

【案例】

上课铃声响了，听到外面有学生在打电话的声音，并且声音不正常，一种职业的感觉让我意识到可能有事情要发生，于是走出办公室，循着声音走去。原来是一名学生在给他哥哥打电话，准备找人打架，班主任也在旁边暂时等待着。我走过去接过手机，和他哥哥对了几句话，然后带着这位学生到了我的办公室。事情的起因很简单，昨天下午放学路上，该生让前边一位同学让一下路，那位同学可能说了脏话，今天早上就有了下课时的打架，只是轻微地动了手，然后他害怕那位同学叫人，就提前给自己的哥哥打电话。看来如果不及时控制会有严重后果。

在我问及事情的缘由的过程中，该同学情绪非常激动，不时地大声说着对方的不是，甚至出现了和我大声吵嚷的现象，并且有时候还出口脏话，我意识到，这种情况下对他进行教育根本是不可能的现象，只能让他更加控制不住，还有可能会出现令人意想不到的后果，于是我让他电话通知家长来，我需要和家长沟通，然后让他自己冷静下来。这中间我不再理他，包括他说想上厕所，我只顾自己在整理着自己的物品，他站在墙边处，冷不丁说一句：你把我开除了吧，我不上了，我不是你的学生了。大约10分钟的时间，我看他没有了刚才的过激情绪，于是开始和他谈话。我从事情起因说起，很小的一件事情，可以说不算事，到长大后的相处，又从换位思考的角度去说，他开始点头，开始正面回答问题，也开始逐渐认识自己的错误，并哭着向我认错。一会，双方的家长都来了，我又了解了家长上周参加家长学校的情况（结果是均没来参加），了解了孩子回家和家长相处、沟通的情况和孩子犯错后家长的教育问题，针对家长的家庭教育我提出了自己的想法：一是要学会和孩子沟通，经常和孩子沟通；二是多了解孩子的爱好，通过了解进行教育；三是教育要冷静面对，不能在情绪激动时进行。

【家庭教育指南】当前初中阶段的教育是最让人头疼的问题，孩子正处于青春逆反期，家长又忙于生计，因此不少家长将孩子寄宿在校或是托教在外，很少有孩子见面的时间和机会，有的孩子虽然走读，也是来去匆匆，经常和家长打不着照面，因此，当孩子犯了错误之后，不少家长往往是一不做二不休，轻则批评一通，重则打孩子一顿，满以为事情得以解决，殊不知这在孩子心中渐渐就会埋下祸根，孩子会意识到犯了错误就会挨打，自己没有申辩的机会，家长没有倾听自己诉说的时间，久而久之就会出现问题孩子。面对这样的情况怎么办？我想，首先要从家长自身上进行改变，只有这样才能正确引导孩子走向成人之路。

一是冷静面对。孩子犯了错误本身就害怕批评，当家长将孩子叫到跟前时自然会更加害怕，怕父母生气，怕父母担心，怕父母责骂自己。作为孩子而言，都是未成年人，我们不能拿自己的想法去衡量孩子，犯了错是很正常的事，关键是不能一错再错，不能在同一问题上一直犯错。教育是慢的艺术，当孩子犯错正处于情绪不稳定期时，作为家长刚应该冷静下来，把孩子的心也抚慰冷静下来，只有静下来的时候才能教育，这样的教育才能收到效果。多年的学生管理经验告诉我们，情绪激动时的教育等于零，他根本听不进你的教育，听不进劝导，因为他满脑子还是那些事情。还是那些“别人错误”的事，因此，作为教育者，面对这样的情况需要先冷静，自己冷静，更需要等待孩子冷静。

二是从换位思考的角度进行教育。孩子犯错误总有对象，在他们的心目中自己总是正确的，尤其是正处于情绪不稳定的时候。当孩子冷静下来的时候要多教育孩子换位思考，在自己的心中，别人肯定是“错”的，因此思考问题解决问题就不需要再考虑对方，因为你无论再考虑对方也是错的。这时候需要考虑的是自己，自己在此次事件中哪些方面做对了，哪些方面做错了，只有这样才能让孩子意识到事情该怎么做。

三是多用事实说话。事实胜于雄辩，让孩子在事实面前认识自己的过错，改正自己的过错。总的来说，对这一时期的孩子进行家庭教育，原则上是少讲道理，多摆事实，并且还要注意自己的态度，要适度；必要时，给孩子一个面子，让他有一个台阶下，让其有反思的余地，实际上就是注重家庭教育的策略问题，要多引导孩子思考，少做无谓的训斥，这样才能产生好的教育效果。不然孩子学到的也是粗暴鲁莽的方式，学到的只是对事情的简单处理，而不能通过教育受到深层次的提高，不能净化孩子纯洁的心灵。