“如何在课时紧张的情况下开展跨学科主题学习？”“面对学生差异，怎样设计分层作业以落实新课标要求？”……

​8月25日，我校分学科开展共读《新课标关键词》交流活动，解读核心要义，共享学习体会，帮助教师精准把握核心素养、大单元教学、跨学科学习等关键概念的内涵与落地路径，推动新课标理念向教学实践转化。老师们积极参加，结合研读体会和教学实践，分享实用策略，在思想的碰撞中深化对新课标的理解，找寻破解教学难题的路径，共同开启一场新课标学习的深度对话。

活动前期进行了精心筹备，制定共读计划，围绕“素养导向”等核心关键词，精读，批注，梳理案例，以期共读有方向，探讨有重点。

现场交流环节，老师们结合学科案例，分享自己对新课标关键词的理解，思想碰撞，共鸣不断。王双霞老师《物理课堂的终极支点》，赵晓娟老师《锚定课标坐标，让教学走向精准》，李静静老师《在“评价”的调色盘上，绘制美育新图景》，邓青松老师《“表现性评价”的花朵更加绚烂多彩》，宋朝霞老师《过程评价的价值与转变》，汤昆昆老师《协商式评价：为初中英语教学注入生长力》，赵静老师《真实情境，让评价回归生活》，蒋琳琳老师《探索体育教学评价新生态》，张秋丽老师《构建深度学习的小学数学课堂》，梁红霞老师《适配方法，铺就成长之路》，李战林老师《让段落长出翅膀，让思维开出花》，樊迎梅老师《学业质量评价：从模糊到清晰的教学指引》......

老师们分析深刻、见解独到，直观呈现了“教什么、怎么教、如何评” 的一致性逻辑，厘清了部分认知误区，形成了“问题共解、经验共享”的良好氛围。共读交流活动，展现出理念的深度学习、实践的精准导航两大功能，有助于推动教师专业成长，让新课标理念扎根课堂，为学生全面发展与核心素养培育注入更强动力。

校长邓峰：“新课标关键词是打开教学改革的“金钥匙”。共读课标之后的共享交流，是为了总结赋能，让实践有目标、有路径。此次活动让老师们深化了对新课标核心概念的理解，搭建起“学科互通、理念互融”的学习平台。”

据悉，我校还将持续跟进新课标学习，一是将关键词研读与日常教学结合，更加重视核心素养目标的落实；二是启动“新课标落地”微课题研究，形成实践案例；三是继续开展案例分享、课堂观摩、跨学科教研等活动，探索更多素养导向的教学模式。