在新乡聆听名家关于“小学数学新课标解读下复习观摩课”活动，感受了他们一不般的思想和理念，让我不得不再一次反问自己：“教师，你是谁？。

一、教师是职业读书人

教育的真在谛于“做”而不是“教”。教师的读书习惯会影响学生，把每一个学生都领进书的世界，培养对书的酷爱，让书箱成为他们智力生活中的指路灯，这些都取决于老师，取决于书籍在教师本人生活中所占的精神地位。

科技的发展，信息媒体的传播渠道越来越多，老师没接触过的、老师不知道的事情也许学生早知道了。学生提出的问题可能是当前最热点和焦点问题，它可能是文化领域的、经济领域或其它方方面面，而我们要想适应并在这个时代生存，必须树立终身学习的目标，成为一个上终身学习者。那么读书学习就要成为一个再平常不过的习惯。

面对这个日新月异的时代，学生明天的需要的就是我们今天的教育。惟有多读书，具有广博地知识，才能深刻地领悟新课标的实质含意，理解新课改精神，灵活使用教材。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”惟有渊博的学识，才能深入地了解学生，根据学生的实际，尽可能地让学生进行对知识、信息的储备、积累，教给他们适合各自特点的学习方法、思维方法和操作技能。因此教书育人这个职业决定教师必须成为一个职业读书人、终生学习者。

二、教师是人类灵魂的工程师

世人曾给予我们教师很多称谓，如：园丁、蜡烛、太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师等等，而我却只认为教师是人类灵魂的工程师。

教师这一职业只不过是大千世界里众多职业的一种，只是这种职业的特殊性，它塑造的是活生生的人。有人曾这样形象地说“庸医杀人一个，庸师害人一群”，所以教师的职业就是一个人能改造另一个人灵魂的工作。为什么这样说呢，在《给教师的建议》中有这样一段：有一天苏老正在往花园去，看到一个小女孩子摘下一朵玫瑰，正快步往外走，苏老就走过去蹲下来问：“孩子，你摘这朵花是想送给谁？能告诉我吗？”小女孩羞愧地说：“我奶奶生病了，我每天在医院陪她说话，告诉她我们校园有一朵很大的玫瑰花，她就是不信，我想把它摘下让奶奶看看，然后就送回来。”听了小女孩的回答，苏老领着小女孩子回到花园重新摘下两朵玫瑰花说：“一朵奖给你，因为你一颗充满爱心灵，另一朵送给你奶奶，感谢她教养了你这样的好孩子。”后来他曾这样对老师们说“批评一个孩子所犯的错误很容易，可是，要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊！因为在孩子成长的过程中，他的爱心会慢慢地融化或吸纳他的错误的，可无情的批评和处罚可能将毁掉孩子爱心的火花。所以，对学生来说，培养孩子的爱心远比对他们的错误进行无情地指责重要啊！”这不就是告诉我们，作为老师，你的责任当然包括发现学生行为中的“错”，但首要的责任是把“对”找出来，并用“对”来消化或纠正“错”。换句话说，如果你总盯住孩子们的缺点不放，你会发现，孩子的缺点越来越多；如果你总盯住孩子的优点不放，你同样会发现，孩子的优点越来越多。有一句有流行的话是这样说的“学校就是让孩子犯错误的地方。”，而我们正是想办法让他们变得越来越优秀，所以，我觉得人类灵魂的工程师这个称谓更适合——教师。

    教师你是谁？工作性质决定你必须是一个职业读书人，工作对象决定你必须做一个优秀的人类灵魂工程师。