课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。

（1）成立科技活动小组

成立科技活动小组，就是为了突出“点”，通过发展部分学生的科技特长和爱好，以“点”带“面”，推动整个学校的科技教育。

小学课外科技活动可成立的小组很多。

 “小制作、小发明、小创造”小组，是一项内容广泛、意义重大的科技小组活动，在这项活动中，不仅可使学生学到各方面的专门知识，更重要的是可以培养学生的各种技能，通过科技制作活动，可以引导青少年认真观察、仔细分析、勇于提问，培养他们的观察能力和思维能力。通过科技模型的设计和制作，可使青少年掌握绘图识图、木工、钳工、电工、油漆工等技术。

这种小组是以科技制作为主，也是基础。改革、创新是主旨，发明、创造是方向。进行这项活动时，要注意组织辅导，爱好科技制作的青少年比较多，为了取得较好的效果，必须分层次、分级别组织好，以满足学生的不同兴趣和不同程度的要求，采取自愿报名的原则，按不同兴趣把学生分成不同的制作小组，使活动的形式、内容更加丰富多彩，广泛激发学生的兴趣。

小制作活动的内容非常广泛，航空模型、航海模型、车辆模型的制作，也包括日常生活用具、工作学习用具、游戏玩具、工农业生产设备模型、教学演示仪器和其它实用器材等。如简易天平、指南针、风车、水车、简易显微镜、望远镜、验电器、收音机等电子小制作，等等。在这些方面有很多资料可供参考和使用。

在进行这项活动时，教师要先对已有的资料进行直观解释，然后指导学生进行仿做，通过仿做锻炼学生的动手能力和开拓学生的思维，但仿做不是主要目的，是活动的基础，更重要的是在教师的启发引导下，在头脑中创造出某一事物的新形象，在现有资料的基础上进行想象、构思、设计，不能让小学生没依据的空想、乱想，而是在教师提供线索的指导下，进行联想，做出新的改进和创造，或者在原制作的启发下提出新的作用方案，如果在教师帮助分析下，认为可行，那么这可能就是小发明、小创造，这时活动的收获和意义是难以形容的。

 “生物小组”可以指导学生制作生物标本，进行栽培、饲养、观察、考察。如蘑菇栽培、果树嫁接、花卉养植、小动物饲养等。如可组织学生进行较先进的盆栽和无土栽培的科学实验，通过无土栽培，让学生懂得无土栽培的科学道理，其理论根据是，根的吸收作用，只要植物的根不烂掉，保证有适量的水分和养料，没有土壤，植物照样可以生长、发育、开花、结果。

 “天文地理”小组，可组织学生了解当地的地质地貌、地理特点、名胜古迹等，还可以组织学生进行天文气象观测，测量风力、雨量，预测天气情况等。还可以组织指导学生观察星座，了解宇宙。

另外，还可以组织科技夏令营、冬令营、春游等活动，走向大自然进行实地观察、考察，也可以指导小学生做一些科学小实验。

为了提高科技活动的效果和质量，还要组织一些相应的科技比赛、科技成果展览评比、科技小论文比赛等。

（2）搞好科普活动

小学科技教育活动，应突出“部分”，面向“全部”。由于少年儿童的不定性特点，各个方面的潜力很大，特长爱好的表现有早有晚，所以搞好群众性的科普活动是非常重要的，它不仅有利于人才的成长，而且有利于民族素质的提高。群众性课外科技活动受益面广泛，其形式也是多种多样的，如科普报告、科技专题讲座、故事会、科技知识竞赛、智力竞赛、放科技幻灯、电影和录像等，有些内容可组织全校学生直接参加，有些活动内容，宜以教学班为单位开展，如竞赛一类的活动，可采用由班组到学校层层选拔的办法，对成绩好的班组和个人要给予表扬奖励，学校应有一定的计划和规章制度，对科技活动起码一学年要表彰一次，形成制度，按时比赛，及时奖励。

平日要在学校黑板报、宣传栏开辟“科普园地”，有条件的学校可建立科技活动室、科技展室等。

根据当地的情况还可组织学生进行一些参观活动，到工厂、农村以及一些科研单位参观，或到气象站、科技馆、天文馆、博物馆、动物园、植物园、展览会去参观，这些参观活动后，可在班级组织讨论会，让学生谈体会，写日记、记心得，使学生能够深入进去，达到科技教育目的。

课外科技活动，丰富多彩，形式多样。其随意性和伸缩性也较大，要把课外科技活动搞好，要舍得投入，舍得下功夫，不能急功近利，不能图省事，要持之以恒，常搞不懈。有目的、有计划地组织学生进行课外科技活动，对普及科技教育、提高科学素质其意义是非常深远的。