冬季的早晨，走进地处南海之滨、香炉湾畔的珠海市第一中学，仿佛走进了一个别有洞天的世外桃源。当晨光透过轻雾洒在第一片树叶上，一座郁郁葱葱的“大公园”顿时苏醒过来了。一路上，樟树、柳树、桃树、芒果树排列两旁，芒果树上那饱满硕大的果实，仿佛一不小心就要掉下来似的。再往里，亭台楼榭、小桥流水、中央广场，辉煌大气、错落有致的布局无不显示出设计者的匠心与工巧。最别具特色并引人驻足的是孔雀园、锦鲤池和悠然漫步于校园的野生水鸭，动物与人的和谐相处，让这座校园少了几分人工雕琢，多了几分灵动之美。宁静的耕读园中，三三两两的学生正坐在那里安静地晨读；清澈的小湖边，一群学生正在给跳跃的锦鲤喂食；校园甬道上，学生们看到几只鸭子摇摇摆摆地走过来，都小心翼翼地给它们让路，这场面着实令人忍俊不禁。这场面，何其温馨与惬意！

一个优雅、和谐、感性、从容、大气的校园，不禁让人感叹教育是如此美丽！

珠海一中创办于1960年，50多年的风雨历程，它成为了珠海教育的领军之旗。进入新世纪，学校全面推进素质教育，提出了“以美的教育造就美的新人”的办学理念。何谓“美的教育”？如何实现“美的教育”？校长韩延辉阐释道：“美的作用早已为人们所重视，但以往传统意义上的学校审美教育通常只是把学校教育所利用的外部对象的美，比如艺术美、社会美、自然美等，放在自己的视野之内，而将学校教育自身的美，遗漏在视野之外，较少考虑学校自身应该怎样做才能得到美这个根本问题。简而言之，传统的审美教育主要是‘借美育人’，而我们所说的作为一种教育境界的审美教育，则是力图把‘借美育人’与学校教育自身的‘创美育人’有机地统一起来。‘以美启真’、‘以美养善’、‘创美育美’，这就是我校提出‘以美的教育造就美的新人’的办学理念的实质之所在。”

新课程体系培育“美的新人”

“美的教育”是对人的心灵的唤醒，追求所有生命各美其美，美美与共，它尊重每一个受教育者的活生生的人生体验和智慧，每一位学生的个性与爱好，都能在教育中得到尊重。基于此，珠海一中提出了以“持续优质、特色鲜明、多元综合”为主旨的教育改革，重点将校本课程、社团活动、德育工作纳入课程体系建设，构建完整的“创美育人”新课程体系。

在不少初中毕业生的印象中，重点高中都是一个“好学生聚集在一起死板学习”的地方，但来到珠海一中后，他们发现自己进入了一个从未体验过的多元世界。在这里，他们有机会聆听科技创新、领导力课程、书法、国家安全教育、广告欣赏与设计、生命科学、航空航天等校本课程，也可以选择加入模联社、文学社、棋社、戏剧社、模型社、古元版画社、爱乐协会、集邮社、吉他社、生命科学与宇宙兴趣俱乐部、志翔航空俱乐部等近50个学生社团。一个通向“美”的大平台，敞开怀抱欢迎他们的到来。

珠海一中的新课程体系高度重视学生的主体参与，尊重学生的学习权利、个性发展权利、创造权利，从而让学生的人格、个性、素质得到全方位的发展。在这里，学生社团多为自主自办，学校只加以适当的管理、扶持和引导。每年九月，校团委和学生处会进行新一年度的社团审批，凡是对学生发展有正面意义的社团一般都可以通过；十月，一场全校范围的社团招新活动拉开帷幕，新生们可以根据自己的兴趣爱好报名；社团成立后，要自主制定社团章程、活动计划，聘请指导老师，“胜券在握”广场，定期都有学生社团的展演，学校各大晚会、对外文化交流等活动，也活跃着社团成员们青春的身影。

韩延辉说：“学生的经历即成长，获奖只是一种褒扬。”珠海一中的校本课程（社团），无不重视学生的体验过程，从学生的能力和未来发展的视角去设计、开发与实施。最具品牌的学生合唱团多次走进维也纳、悉尼等世界级音乐殿堂，学生管乐团曾应邀参加了上海世博会和广州亚运会开幕式，并多次应邀到国外交流。学生们说：“曾经无数次想象过走进金色大厅，当真正站在音乐殿堂上的那一刻，才体会到那种终身难忘的激动与自豪。”最具本土文化特色的小古元版画社和摩崖石刻社，一个以中国美院首任院长古元先生的古元艺术馆为活动阵地，一个聘请珠海中国书学院院长张法亭担任书法老师，让孩子们接触、传承珠海本土文化。领导力课程开展了珠海市绿道研究、地下通道研究、电动车研究等活动，让孩子们走出校门体验社会政策的变化和老百姓生活的变迁，培养了学生的公共意识和社会责任感……

珠海是一座新兴航空城市，珠海一中的校友遍及清华大学、哈佛大学、剑桥大学的航空系，利用这些有利资源，学校创立了学生们热切期盼的“志翔航空俱乐部”。俱乐部成立3年多，成员们参观了珠海机场、珠海航展、香港航展、广东省航空博物馆，举行了别开生面的西安等地的航空夏令营活动，参加了珠海雁洲飞机制造有限公司的实习，还体验了在课堂上驾驶模拟轻型飞机！航空课程进校园，开创了全国中学校本课程的先例！一名学生骄傲地说：“每个人都有一个飞翔梦，现在这个梦已经触手可及了！”2013年，在第五届全国未来飞行器设计大赛上，梁明轩同学设计的“旋风豹共轴双桨无人机”获全国青少年组一等奖！珠海一中也荣获广东省首个“全国航空特色学校”称号，并被授予“全国航空科普教育先进单位”，“中国空军优秀飞行员生源基地”等荣誉。

活动的海洋没有尽头。在珠海一中，学生们还自主举办运动会、科技节、艺术节、读书节，模拟联合国大会、感动一中颁奖典礼等活动，校园里处处洋溢着生命的活力，展现出成长中的青少年的无限美丽。一中的校友有很多是各行各业的领军人物，在每年的“采访优秀校友”活动中，学生自己联系校友，对他们进行电话或面对面的专访。通过采访，他们了解了成功人士创业的艰辛和成功背后的优秀品质，这些对他们的成长都有很深的触动。

在“美的教育”的熏陶下，珠海一中的学生总是大方、自信、阳光、从容。许多毕业生进入大学后，将很多时间和精力投入校园和社会活动中，他们在高中时期锻炼的勇气和出众的社交能力，让他们在大学学生会工作和社会实践中游刃有余。

近年来，珠海一中的办学规模从一届300人扩大到一届1400人，人数的倍增使得生源结构发生了变化，一些困难、弱势家庭的学生往往会出现较多问题。为此，韩延辉提出了“做最好的自己，成就一个美好的世界！”要求学生无论何时都要尽自己最大的努力，把事情做到最好。他说：“做最好的自己，就是自己和自己比，而不是和别人做无谓的比较。如果大家能够踏踏实实地在一中走过3年，一定会成为身体、心理、精神和学业多重丰收的美的新人！”

团队文化场濡染“美的教师”

践行“美的教育”，培养美的新人，需要一大批美的老师。上世纪八九十年代，珠海一中从全国各地大量招聘经验丰富的优秀高级骨干教师，促成了学校的飞速发展。但进入新世纪后，学校蓦然发现，老教师偏多，教师年龄结构出现了青黄不接的现象。一所老校的持续发展迫切需要有朝气、有活力、有开拓精神的年轻力量。于是，学校连续从全国各高校招聘了大量优秀应届毕业生，为学校发展注入了宝贵的新鲜血液。同时，一场以“加强自我修养，端正品行，陶冶性情，扩展知识，增强素质”为目标，以“提升教师的文化和道德修养”为核心的打造“美的教师”运动，在校园里持之以恒地开展起来。

“美的教师”，首先一定是专业化水平很高的教师。在教科研方面，学校采用申报立项的国家级、省市级重点课题与校级、个人课题相结合的模式，以点带面，逐步形成教科研人人参与的局面。学校鼓励教师重在参与，重在体验教科研的过程，在参与体验中，提升自己的教育理念和工作能力，老师参与教科研的热情越来越高。在课堂教学方面，教务处与科研处每年都会组织一些老师上观摩课、交流课、研讨课，通过活动发现自己的价值，挖掘自己的潜能，全力塑造“美的课堂”。

一中的青年教师成长特别快，这与学校已经开展了十一届的“青蓝工程”密不可分。“青蓝工程”许多学校都在实施，但一中却做得有计划、有目标、有方案、有落实、有措施、有考核，真正体现了“扎实”二字。“青蓝工程”主要分教学和管理两方面。教学方面首先是练就教学基本功，学校给每位新教师发一块小黑板，要求所有老师每周练习粉笔字，并亮出来向师生展示。其次要求新教师坚持听课，形成主动学习的良好风气。听完课由师傅评课，不断改进自己的不足。在班级管理方面，3个年级均设立了一个名班主任工作站，就像孵化器一样培养优秀班主任。在每周一次的班主任例会上，经验丰富的班主任来传授经验、分析案例、互助答疑，帮助青年班主任尽快提升专业能力。

此外，在颇具特色的“青年教师成长论坛”中，学校请专家或老教师来现身说法，就青年教师在教育教学中遇到的困难和困惑，进行现场指导和交流。这个论坛，不慕虚名，不搞花样，就以身边的事例为研讨对象，解决青年教师教育工作中的实际问题，使他们尽快进入角色，少走弯路，提高教育教学水平。

在老师们自发组成的“青年教师网络论坛（QQ群）”上，大家每月上交一篇教育教学反思，及时记录工作中的点滴感悟。多管齐下，使得青年教师突破工作难点，增强工作信心，感受工作的幸福。

“美的教师”，更是一群风气端正、关系和谐的教师。韩延辉说：“一个团队的‘文化场’风气至关重要，一个老师很容易因团队的风气而改变自己，因此学校一定要构建良好的‘文化场’。”良好的“文化场”从哪里来？首先来自学校的人文管理。人文管理就是在学校管理中，以激发积极的教和学的情感为主旨，以尊重理解人、关心信任人、教育发展人，注意发挥人的潜能为着眼点，重视全体师生多层次需要的满足，努力建立起使学校成员感到身心舒畅的和谐的人际关系。在珠海一中，校长和教师、教师和学生之间，彼此都能互相尊重、关心、爱护、友好。这种和谐的人际关系的建立，以校长为核心的学校管理者都付出了极大的热情、想象、智慧和才能。如学校倡导大家尊重、理解老教师，规定男教师55岁、女教师50岁以上课程减半，工资津贴不减；学校还积极帮助教师团购房子，减轻他们的经济负担。其次是倡导大家“做最好的老师”，韩延辉说：“学生说你好、家长说你好、同事说你好、课要教好、班要带好、文章要写好。只要做到这‘六个好’，任何人都无需取悦领导”。

正是公正和包容的氛围，使得一中的教师团队中总有一种正能量在传递，老师们来自全国30个省市，却从没有人拉帮结派。一些学校不堪其扰的教师高原现象在这里无影无踪，整个教师群体干劲十足，精神面貌积极向上。许多成绩的取得都是老师们一届一届积极主动地自觉拼搏进取的结果，而不是学校强制他们去完成的。比如，学校从未制定过高考的具体指标，但是每一届的成绩总能给人惊喜……这些，正是韩延辉所说的强大的“文化场”所发挥的作用。

作为“美的教师”中的个体，一中的许多老师都感受到了自己生命的变化，他们对美的体会比任何人都深刻。

教研处主任是2003年调入珠海一中的，她说：“许多在其他学校工作的同行觉得上班很烦，但我每天睁开眼睛的第一件事就是赶快来学校。做一中的老师真的特别幸福，孟子说‘得天下英才而教育之’是君子三乐之一，一中的学生那么优秀，每天跟他们互动，自己也会得益良多。工作不免有压力和烦恼，但我们一起来的一批人走上中层岗位的非常多，大家在一起探讨问题的那种和谐，每个人不甘人后的那种竞争，都催促着我奋勇向前。”

另一位80后年级部主任的体会更为感性：“虽然来学校不久，但我每天都感受着校园的变化和自己的成长。空闲的时候，我会去池塘边喂喂金鱼，运气好的时候，还能看到孔雀开屏。当人投入大自然的怀抱，就会暂时忘记烦恼，激发出自己都难以置信的创造力。工作累了的时候，和同事一起走进教师特色点心间，点一些水果、奶茶和小点心，放松缓解压力。学校还积极帮我们团购校园附近的房子，不仅方便上下班，周末还可以带着孩子来散步。幸福，充满了我生活的每一个细节。”

对于“美的教师”，詹宝珠副校长这样总结：“教师倦怠与否与关系到个人价值的实现。如果一位教师的课学生很喜欢，他教的学生出口很好，他的专业知识不断成长，他就会觉得很有价值，再苦再累也值得。”

有人说：“智慧者选择栽下银杏树，百年方成，哪怕他们看不到那一天；聪明者却选择牵牛花，经年即开，只是希望看见那一瞬间的耀眼。”珠海一中的“美的教育”，正是一种智慧者的教育。它的美从如诗如画的校园环境，延伸至创美育人的新课程体系和团结和谐的教师文化，遍布了校园的每一个角落。它深刻、广阔、温暖人心，它真正摒弃了功利性，认识到教育需要耐心地耕耘。每年寒暑假，许多毕业生都会回来看望亲爱的母校和老师，所有的孩子都以毕业于珠海一中为荣，因为他们在这里写下的美的记忆，早已深深地驻守在灵魂的最深处，并将伴随他们前程似锦的一生。

冬季的早晨，走进地处南海之滨、香炉湾畔的珠海市第一中学，仿佛走进了一个别有洞天的世外桃源。当晨光透过轻雾洒在第一片树叶上，一座郁郁葱葱的“大公园”顿时苏醒过来了。一路上，樟树、柳树、桃树、芒果树排列两旁，芒果树上那饱满硕大的果实，仿佛一不小心就要掉下来似的。再往里，亭台楼榭、小桥流水、中央广场，辉煌大气、错落有致的布局无不显示出设计者的匠心与工巧。最别具特色并引人驻足的是孔雀园、锦鲤池和悠然漫步于校园的野生水鸭，动物与人的和谐相处，让这座校园少了几分人工雕琢，多了几分灵动之美。宁静的耕读园中，三三两两的学生正坐在那里安静地晨读；清澈的小湖边，一群学生正在给跳跃的锦鲤喂食；校园甬道上，学生们看到几只鸭子摇摇摆摆地走过来，都小心翼翼地给它们让路，这场面着实令人忍俊不禁。这场面，何其温馨与惬意！

一个优雅、和谐、感性、从容、大气的校园，不禁让人感叹教育是如此美丽！

珠海一中创办于1960年，50多年的风雨历程，它成为了珠海教育的领军之旗。进入新世纪，学校全面推进素质教育，提出了“以美的教育造就美的新人”的办学理念。何谓“美的教育”？如何实现“美的教育”？校长韩延辉阐释道：“美的作用早已为人们所重视，但以往传统意义上的学校审美教育通常只是把学校教育所利用的外部对象的美，比如艺术美、社会美、自然美等，放在自己的视野之内，而将学校教育自身的美，遗漏在视野之外，较少考虑学校自身应该怎样做才能得到美这个根本问题。简而言之，传统的审美教育主要是‘借美育人’，而我们所说的作为一种教育境界的审美教育，则是力图把‘借美育人’与学校教育自身的‘创美育人’有机地统一起来。‘以美启真’、‘以美养善’、‘创美育美’，这就是我校提出‘以美的教育造就美的新人’的办学理念的实质之所在。”

新课程体系培育“美的新人”

“美的教育”是对人的心灵的唤醒，追求所有生命各美其美，美美与共，它尊重每一个受教育者的活生生的人生体验和智慧，每一位学生的个性与爱好，都能在教育中得到尊重。基于此，珠海一中提出了以“持续优质、特色鲜明、多元综合”为主旨的教育改革，重点将校本课程、社团活动、德育工作纳入课程体系建设，构建完整的“创美育人”新课程体系。

在不少初中毕业生的印象中，重点高中都是一个“好学生聚集在一起死板学习”的地方，但来到珠海一中后，他们发现自己进入了一个从未体验过的多元世界。在这里，他们有机会聆听科技创新、领导力课程、书法、国家安全教育、广告欣赏与设计、生命科学、航空航天等校本课程，也可以选择加入模联社、文学社、棋社、戏剧社、模型社、古元版画社、爱乐协会、集邮社、吉他社、生命科学与宇宙兴趣俱乐部、志翔航空俱乐部等近50个学生社团。一个通向“美”的大平台，敞开怀抱欢迎他们的到来。

珠海一中的新课程体系高度重视学生的主体参与，尊重学生的学习权利、个性发展权利、创造权利，从而让学生的人格、个性、素质得到全方位的发展。在这里，学生社团多为自主自办，学校只加以适当的管理、扶持和引导。每年九月，校团委和学生处会进行新一年度的社团审批，凡是对学生发展有正面意义的社团一般都可以通过；十月，一场全校范围的社团招新活动拉开帷幕，新生们可以根据自己的兴趣爱好报名；社团成立后，要自主制定社团章程、活动计划，聘请指导老师，“胜券在握”广场，定期都有学生社团的展演，学校各大晚会、对外文化交流等活动，也活跃着社团成员们青春的身影。

韩延辉说：“学生的经历即成长，获奖只是一种褒扬。”珠海一中的校本课程（社团），无不重视学生的体验过程，从学生的能力和未来发展的视角去设计、开发与实施。最具品牌的学生合唱团多次走进维也纳、悉尼等世界级音乐殿堂，学生管乐团曾应邀参加了上海世博会和广州亚运会开幕式，并多次应邀到国外交流。学生们说：“曾经无数次想象过走进金色大厅，当真正站在音乐殿堂上的那一刻，才体会到那种终身难忘的激动与自豪。”最具本土文化特色的小古元版画社和摩崖石刻社，一个以中国美院首任院长古元先生的古元艺术馆为活动阵地，一个聘请珠海中国书学院院长张法亭担任书法老师，让孩子们接触、传承珠海本土文化。领导力课程开展了珠海市绿道研究、地下通道研究、电动车研究等活动，让孩子们走出校门体验社会政策的变化和老百姓生活的变迁，培养了学生的公共意识和社会责任感……

珠海是一座新兴航空城市，珠海一中的校友遍及清华大学、哈佛大学、剑桥大学的航空系，利用这些有利资源，学校创立了学生们热切期盼的“志翔航空俱乐部”。俱乐部成立3年多，成员们参观了珠海机场、珠海航展、香港航展、广东省航空博物馆，举行了别开生面的西安等地的航空夏令营活动，参加了珠海雁洲飞机制造有限公司的实习，还体验了在课堂上驾驶模拟轻型飞机！航空课程进校园，开创了全国中学校本课程的先例！一名学生骄傲地说：“每个人都有一个飞翔梦，现在这个梦已经触手可及了！”2013年，在第五届全国未来飞行器设计大赛上，梁明轩同学设计的“旋风豹共轴双桨无人机”获全国青少年组一等奖！珠海一中也荣获广东省首个“全国航空特色学校”称号，并被授予“全国航空科普教育先进单位”，“中国空军优秀飞行员生源基地”等荣誉。

活动的海洋没有尽头。在珠海一中，学生们还自主举办运动会、科技节、艺术节、读书节，模拟联合国大会、感动一中颁奖典礼等活动，校园里处处洋溢着生命的活力，展现出成长中的青少年的无限美丽。一中的校友有很多是各行各业的领军人物，在每年的“采访优秀校友”活动中，学生自己联系校友，对他们进行电话或面对面的专访。通过采访，他们了解了成功人士创业的艰辛和成功背后的优秀品质，这些对他们的成长都有很深的触动。

在“美的教育”的熏陶下，珠海一中的学生总是大方、自信、阳光、从容。许多毕业生进入大学后，将很多时间和精力投入校园和社会活动中，他们在高中时期锻炼的勇气和出众的社交能力，让他们在大学学生会工作和社会实践中游刃有余。

近年来，珠海一中的办学规模从一届300人扩大到一届1400人，人数的倍增使得生源结构发生了变化，一些困难、弱势家庭的学生往往会出现较多问题。为此，韩延辉提出了“做最好的自己，成就一个美好的世界！”要求学生无论何时都要尽自己最大的努力，把事情做到最好。他说：“做最好的自己，就是自己和自己比，而不是和别人做无谓的比较。如果大家能够踏踏实实地在一中走过3年，一定会成为身体、心理、精神和学业多重丰收的美的新人！”

团队文化场濡染“美的教师”

践行“美的教育”，培养美的新人，需要一大批美的老师。上世纪八九十年代，珠海一中从全国各地大量招聘经验丰富的优秀高级骨干教师，促成了学校的飞速发展。但进入新世纪后，学校蓦然发现，老教师偏多，教师年龄结构出现了青黄不接的现象。一所老校的持续发展迫切需要有朝气、有活力、有开拓精神的年轻力量。于是，学校连续从全国各高校招聘了大量优秀应届毕业生，为学校发展注入了宝贵的新鲜血液。同时，一场以“加强自我修养，端正品行，陶冶性情，扩展知识，增强素质”为目标，以“提升教师的文化和道德修养”为核心的打造“美的教师”运动，在校园里持之以恒地开展起来。

“美的教师”，首先一定是专业化水平很高的教师。在教科研方面，学校采用申报立项的国家级、省市级重点课题与校级、个人课题相结合的模式，以点带面，逐步形成教科研人人参与的局面。学校鼓励教师重在参与，重在体验教科研的过程，在参与体验中，提升自己的教育理念和工作能力，老师参与教科研的热情越来越高。在课堂教学方面，教务处与科研处每年都会组织一些老师上观摩课、交流课、研讨课，通过活动发现自己的价值，挖掘自己的潜能，全力塑造“美的课堂”。

一中的青年教师成长特别快，这与学校已经开展了十一届的“青蓝工程”密不可分。“青蓝工程”许多学校都在实施，但一中却做得有计划、有目标、有方案、有落实、有措施、有考核，真正体现了“扎实”二字。“青蓝工程”主要分教学和管理两方面。教学方面首先是练就教学基本功，学校给每位新教师发一块小黑板，要求所有老师每周练习粉笔字，并亮出来向师生展示。其次要求新教师坚持听课，形成主动学习的良好风气。听完课由师傅评课，不断改进自己的不足。在班级管理方面，3个年级均设立了一个名班主任工作站，就像孵化器一样培养优秀班主任。在每周一次的班主任例会上，经验丰富的班主任来传授经验、分析案例、互助答疑，帮助青年班主任尽快提升专业能力。

此外，在颇具特色的“青年教师成长论坛”中，学校请专家或老教师来现身说法，就青年教师在教育教学中遇到的困难和困惑，进行现场指导和交流。这个论坛，不慕虚名，不搞花样，就以身边的事例为研讨对象，解决青年教师教育工作中的实际问题，使他们尽快进入角色，少走弯路，提高教育教学水平。

在老师们自发组成的“青年教师网络论坛（QQ群）”上，大家每月上交一篇教育教学反思，及时记录工作中的点滴感悟。多管齐下，使得青年教师突破工作难点，增强工作信心，感受工作的幸福。

“美的教师”，更是一群风气端正、关系和谐的教师。韩延辉说：“一个团队的‘文化场’风气至关重要，一个老师很容易因团队的风气而改变自己，因此学校一定要构建良好的‘文化场’。”良好的“文化场”从哪里来？首先来自学校的人文管理。人文管理就是在学校管理中，以激发积极的教和学的情感为主旨，以尊重理解人、关心信任人、教育发展人，注意发挥人的潜能为着眼点，重视全体师生多层次需要的满足，努力建立起使学校成员感到身心舒畅的和谐的人际关系。在珠海一中，校长和教师、教师和学生之间，彼此都能互相尊重、关心、爱护、友好。这种和谐的人际关系的建立，以校长为核心的学校管理者都付出了极大的热情、想象、智慧和才能。如学校倡导大家尊重、理解老教师，规定男教师55岁、女教师50岁以上课程减半，工资津贴不减；学校还积极帮助教师团购房子，减轻他们的经济负担。其次是倡导大家“做最好的老师”，韩延辉说：“学生说你好、家长说你好、同事说你好、课要教好、班要带好、文章要写好。只要做到这‘六个好’，任何人都无需取悦领导”。

正是公正和包容的氛围，使得一中的教师团队中总有一种正能量在传递，老师们来自全国30个省市，却从没有人拉帮结派。一些学校不堪其扰的教师高原现象在这里无影无踪，整个教师群体干劲十足，精神面貌积极向上。许多成绩的取得都是老师们一届一届积极主动地自觉拼搏进取的结果，而不是学校强制他们去完成的。比如，学校从未制定过高考的具体指标，但是每一届的成绩总能给人惊喜……这些，正是韩延辉所说的强大的“文化场”所发挥的作用。

作为“美的教师”中的个体，一中的许多老师都感受到了自己生命的变化，他们对美的体会比任何人都深刻。

教研处主任是2003年调入珠海一中的，她说：“许多在其他学校工作的同行觉得上班很烦，但我每天睁开眼睛的第一件事就是赶快来学校。做一中的老师真的特别幸福，孟子说‘得天下英才而教育之’是君子三乐之一，一中的学生那么优秀，每天跟他们互动，自己也会得益良多。工作不免有压力和烦恼，但我们一起来的一批人走上中层岗位的非常多，大家在一起探讨问题的那种和谐，每个人不甘人后的那种竞争，都催促着我奋勇向前。”

另一位80后年级部主任的体会更为感性：“虽然来学校不久，但我每天都感受着校园的变化和自己的成长。空闲的时候，我会去池塘边喂喂金鱼，运气好的时候，还能看到孔雀开屏。当人投入大自然的怀抱，就会暂时忘记烦恼，激发出自己都难以置信的创造力。工作累了的时候，和同事一起走进教师特色点心间，点一些水果、奶茶和小点心，放松缓解压力。学校还积极帮我们团购校园附近的房子，不仅方便上下班，周末还可以带着孩子来散步。幸福，充满了我生活的每一个细节。”

对于“美的教师”，詹宝珠副校长这样总结：“教师倦怠与否与关系到个人价值的实现。如果一位教师的课学生很喜欢，他教的学生出口很好，他的专业知识不断成长，他就会觉得很有价值，再苦再累也值得。”

有人说：“智慧者选择栽下银杏树，百年方成，哪怕他们看不到那一天；聪明者却选择牵牛花，经年即开，只是希望看见那一瞬间的耀眼。”珠海一中的“美的教育”，正是一种智慧者的教育。它的美从如诗如画的校园环境，延伸至创美育人的新课程体系和团结和谐的教师文化，遍布了校园的每一个角落。它深刻、广阔、温暖人心，它真正摒弃了功利性，认识到教育需要耐心地耕耘。每年寒暑假，许多毕业生都会回来看望亲爱的母校和老师，所有的孩子都以毕业于珠海一中为荣，因为他们在这里写下的美的记忆，早已深深地驻守在灵魂的最深处，并将伴随他们前程似锦的一生。

冬季的早晨，走进地处南海之滨、香炉湾畔的珠海市第一中学，仿佛走进了一个别有洞天的世外桃源。当晨光透过轻雾洒在第一片树叶上，一座郁郁葱葱的“大公园”顿时苏醒过来了。一路上，樟树、柳树、桃树、芒果树排列两旁，芒果树上那饱满硕大的果实，仿佛一不小心就要掉下来似的。再往里，亭台楼榭、小桥流水、中央广场，辉煌大气、错落有致的布局无不显示出设计者的匠心与工巧。最别具特色并引人驻足的是孔雀园、锦鲤池和悠然漫步于校园的野生水鸭，动物与人的和谐相处，让这座校园少了几分人工雕琢，多了几分灵动之美。宁静的耕读园中，三三两两的学生正坐在那里安静地晨读；清澈的小湖边，一群学生正在给跳跃的锦鲤喂食；校园甬道上，学生们看到几只鸭子摇摇摆摆地走过来，都小心翼翼地给它们让路，这场面着实令人忍俊不禁。这场面，何其温馨与惬意！

一个优雅、和谐、感性、从容、大气的校园，不禁让人感叹教育是如此美丽！

珠海一中创办于1960年，50多年的风雨历程，它成为了珠海教育的领军之旗。进入新世纪，学校全面推进素质教育，提出了“以美的教育造就美的新人”的办学理念。何谓“美的教育”？如何实现“美的教育”？校长韩延辉阐释道：“美的作用早已为人们所重视，但以往传统意义上的学校审美教育通常只是把学校教育所利用的外部对象的美，比如艺术美、社会美、自然美等，放在自己的视野之内，而将学校教育自身的美，遗漏在视野之外，较少考虑学校自身应该怎样做才能得到美这个根本问题。简而言之，传统的审美教育主要是‘借美育人’，而我们所说的作为一种教育境界的审美教育，则是力图把‘借美育人’与学校教育自身的‘创美育人’有机地统一起来。‘以美启真’、‘以美养善’、‘创美育美’，这就是我校提出‘以美的教育造就美的新人’的办学理念的实质之所在。”

新课程体系培育“美的新人”

“美的教育”是对人的心灵的唤醒，追求所有生命各美其美，美美与共，它尊重每一个受教育者的活生生的人生体验和智慧，每一位学生的个性与爱好，都能在教育中得到尊重。基于此，珠海一中提出了以“持续优质、特色鲜明、多元综合”为主旨的教育改革，重点将校本课程、社团活动、德育工作纳入课程体系建设，构建完整的“创美育人”新课程体系。

在不少初中毕业生的印象中，重点高中都是一个“好学生聚集在一起死板学习”的地方，但来到珠海一中后，他们发现自己进入了一个从未体验过的多元世界。在这里，他们有机会聆听科技创新、领导力课程、书法、国家安全教育、广告欣赏与设计、生命科学、航空航天等校本课程，也可以选择加入模联社、文学社、棋社、戏剧社、模型社、古元版画社、爱乐协会、集邮社、吉他社、生命科学与宇宙兴趣俱乐部、志翔航空俱乐部等近50个学生社团。一个通向“美”的大平台，敞开怀抱欢迎他们的到来。

珠海一中的新课程体系高度重视学生的主体参与，尊重学生的学习权利、个性发展权利、创造权利，从而让学生的人格、个性、素质得到全方位的发展。在这里，学生社团多为自主自办，学校只加以适当的管理、扶持和引导。每年九月，校团委和学生处会进行新一年度的社团审批，凡是对学生发展有正面意义的社团一般都可以通过；十月，一场全校范围的社团招新活动拉开帷幕，新生们可以根据自己的兴趣爱好报名；社团成立后，要自主制定社团章程、活动计划，聘请指导老师，“胜券在握”广场，定期都有学生社团的展演，学校各大晚会、对外文化交流等活动，也活跃着社团成员们青春的身影。

韩延辉说：“学生的经历即成长，获奖只是一种褒扬。”珠海一中的校本课程（社团），无不重视学生的体验过程，从学生的能力和未来发展的视角去设计、开发与实施。最具品牌的学生合唱团多次走进维也纳、悉尼等世界级音乐殿堂，学生管乐团曾应邀参加了上海世博会和广州亚运会开幕式，并多次应邀到国外交流。学生们说：“曾经无数次想象过走进金色大厅，当真正站在音乐殿堂上的那一刻，才体会到那种终身难忘的激动与自豪。”最具本土文化特色的小古元版画社和摩崖石刻社，一个以中国美院首任院长古元先生的古元艺术馆为活动阵地，一个聘请珠海中国书学院院长张法亭担任书法老师，让孩子们接触、传承珠海本土文化。领导力课程开展了珠海市绿道研究、地下通道研究、电动车研究等活动，让孩子们走出校门体验社会政策的变化和老百姓生活的变迁，培养了学生的公共意识和社会责任感……

珠海是一座新兴航空城市，珠海一中的校友遍及清华大学、哈佛大学、剑桥大学的航空系，利用这些有利资源，学校创立了学生们热切期盼的“志翔航空俱乐部”。俱乐部成立3年多，成员们参观了珠海机场、珠海航展、香港航展、广东省航空博物馆，举行了别开生面的西安等地的航空夏令营活动，参加了珠海雁洲飞机制造有限公司的实习，还体验了在课堂上驾驶模拟轻型飞机！航空课程进校园，开创了全国中学校本课程的先例！一名学生骄傲地说：“每个人都有一个飞翔梦，现在这个梦已经触手可及了！”2013年，在第五届全国未来飞行器设计大赛上，梁明轩同学设计的“旋风豹共轴双桨无人机”获全国青少年组一等奖！珠海一中也荣获广东省首个“全国航空特色学校”称号，并被授予“全国航空科普教育先进单位”，“中国空军优秀飞行员生源基地”等荣誉。

活动的海洋没有尽头。在珠海一中，学生们还自主举办运动会、科技节、艺术节、读书节，模拟联合国大会、感动一中颁奖典礼等活动，校园里处处洋溢着生命的活力，展现出成长中的青少年的无限美丽。一中的校友有很多是各行各业的领军人物，在每年的“采访优秀校友”活动中，学生自己联系校友，对他们进行电话或面对面的专访。通过采访，他们了解了成功人士创业的艰辛和成功背后的优秀品质，这些对他们的成长都有很深的触动。

在“美的教育”的熏陶下，珠海一中的学生总是大方、自信、阳光、从容。许多毕业生进入大学后，将很多时间和精力投入校园和社会活动中，他们在高中时期锻炼的勇气和出众的社交能力，让他们在大学学生会工作和社会实践中游刃有余。

近年来，珠海一中的办学规模从一届300人扩大到一届1400人，人数的倍增使得生源结构发生了变化，一些困难、弱势家庭的学生往往会出现较多问题。为此，韩延辉提出了“做最好的自己，成就一个美好的世界！”要求学生无论何时都要尽自己最大的努力，把事情做到最好。他说：“做最好的自己，就是自己和自己比，而不是和别人做无谓的比较。如果大家能够踏踏实实地在一中走过3年，一定会成为身体、心理、精神和学业多重丰收的美的新人！”

团队文化场濡染“美的教师”

践行“美的教育”，培养美的新人，需要一大批美的老师。上世纪八九十年代，珠海一中从全国各地大量招聘经验丰富的优秀高级骨干教师，促成了学校的飞速发展。但进入新世纪后，学校蓦然发现，老教师偏多，教师年龄结构出现了青黄不接的现象。一所老校的持续发展迫切需要有朝气、有活力、有开拓精神的年轻力量。于是，学校连续从全国各高校招聘了大量优秀应届毕业生，为学校发展注入了宝贵的新鲜血液。同时，一场以“加强自我修养，端正品行，陶冶性情，扩展知识，增强素质”为目标，以“提升教师的文化和道德修养”为核心的打造“美的教师”运动，在校园里持之以恒地开展起来。

“美的教师”，首先一定是专业化水平很高的教师。在教科研方面，学校采用申报立项的国家级、省市级重点课题与校级、个人课题相结合的模式，以点带面，逐步形成教科研人人参与的局面。学校鼓励教师重在参与，重在体验教科研的过程，在参与体验中，提升自己的教育理念和工作能力，老师参与教科研的热情越来越高。在课堂教学方面，教务处与科研处每年都会组织一些老师上观摩课、交流课、研讨课，通过活动发现自己的价值，挖掘自己的潜能，全力塑造“美的课堂”。

一中的青年教师成长特别快，这与学校已经开展了十一届的“青蓝工程”密不可分。“青蓝工程”许多学校都在实施，但一中却做得有计划、有目标、有方案、有落实、有措施、有考核，真正体现了“扎实”二字。“青蓝工程”主要分教学和管理两方面。教学方面首先是练就教学基本功，学校给每位新教师发一块小黑板，要求所有老师每周练习粉笔字，并亮出来向师生展示。其次要求新教师坚持听课，形成主动学习的良好风气。听完课由师傅评课，不断改进自己的不足。在班级管理方面，3个年级均设立了一个名班主任工作站，就像孵化器一样培养优秀班主任。在每周一次的班主任例会上，经验丰富的班主任来传授经验、分析案例、互助答疑，帮助青年班主任尽快提升专业能力。

此外，在颇具特色的“青年教师成长论坛”中，学校请专家或老教师来现身说法，就青年教师在教育教学中遇到的困难和困惑，进行现场指导和交流。这个论坛，不慕虚名，不搞花样，就以身边的事例为研讨对象，解决青年教师教育工作中的实际问题，使他们尽快进入角色，少走弯路，提高教育教学水平。

在老师们自发组成的“青年教师网络论坛（QQ群）”上，大家每月上交一篇教育教学反思，及时记录工作中的点滴感悟。多管齐下，使得青年教师突破工作难点，增强工作信心，感受工作的幸福。

“美的教师”，更是一群风气端正、关系和谐的教师。韩延辉说：“一个团队的‘文化场’风气至关重要，一个老师很容易因团队的风气而改变自己，因此学校一定要构建良好的‘文化场’。”良好的“文化场”从哪里来？首先来自学校的人文管理。人文管理就是在学校管理中，以激发积极的教和学的情感为主旨，以尊重理解人、关心信任人、教育发展人，注意发挥人的潜能为着眼点，重视全体师生多层次需要的满足，努力建立起使学校成员感到身心舒畅的和谐的人际关系。在珠海一中，校长和教师、教师和学生之间，彼此都能互相尊重、关心、爱护、友好。这种和谐的人际关系的建立，以校长为核心的学校管理者都付出了极大的热情、想象、智慧和才能。如学校倡导大家尊重、理解老教师，规定男教师55岁、女教师50岁以上课程减半，工资津贴不减；学校还积极帮助教师团购房子，减轻他们的经济负担。其次是倡导大家“做最好的老师”，韩延辉说：“学生说你好、家长说你好、同事说你好、课要教好、班要带好、文章要写好。只要做到这‘六个好’，任何人都无需取悦领导”。

正是公正和包容的氛围，使得一中的教师团队中总有一种正能量在传递，老师们来自全国30个省市，却从没有人拉帮结派。一些学校不堪其扰的教师高原现象在这里无影无踪，整个教师群体干劲十足，精神面貌积极向上。许多成绩的取得都是老师们一届一届积极主动地自觉拼搏进取的结果，而不是学校强制他们去完成的。比如，学校从未制定过高考的具体指标，但是每一届的成绩总能给人惊喜……这些，正是韩延辉所说的强大的“文化场”所发挥的作用。

作为“美的教师”中的个体，一中的许多老师都感受到了自己生命的变化，他们对美的体会比任何人都深刻。

教研处主任是2003年调入珠海一中的，她说：“许多在其他学校工作的同行觉得上班很烦，但我每天睁开眼睛的第一件事就是赶快来学校。做一中的老师真的特别幸福，孟子说‘得天下英才而教育之’是君子三乐之一，一中的学生那么优秀，每天跟他们互动，自己也会得益良多。工作不免有压力和烦恼，但我们一起来的一批人走上中层岗位的非常多，大家在一起探讨问题的那种和谐，每个人不甘人后的那种竞争，都催促着我奋勇向前。”

另一位80后年级部主任的体会更为感性：“虽然来学校不久，但我每天都感受着校园的变化和自己的成长。空闲的时候，我会去池塘边喂喂金鱼，运气好的时候，还能看到孔雀开屏。当人投入大自然的怀抱，就会暂时忘记烦恼，激发出自己都难以置信的创造力。工作累了的时候，和同事一起走进教师特色点心间，点一些水果、奶茶和小点心，放松缓解压力。学校还积极帮我们团购校园附近的房子，不仅方便上下班，周末还可以带着孩子来散步。幸福，充满了我生活的每一个细节。”

对于“美的教师”，詹宝珠副校长这样总结：“教师倦怠与否与关系到个人价值的实现。如果一位教师的课学生很喜欢，他教的学生出口很好，他的专业知识不断成长，他就会觉得很有价值，再苦再累也值得。”

有人说：“智慧者选择栽下银杏树，百年方成，哪怕他们看不到那一天；聪明者却选择牵牛花，经年即开，只是希望看见那一瞬间的耀眼。”珠海一中的“美的教育”，正是一种智慧者的教育。它的美从如诗如画的校园环境，延伸至创美育人的新课程体系和团结和谐的教师文化，遍布了校园的每一个角落。它深刻、广阔、温暖人心，它真正摒弃了功利性，认识到教育需要耐心地耕耘。每年寒暑假，许多毕业生都会回来看望亲爱的母校和老师，所有的孩子都以毕业于珠海一中为荣，因为他们在这里写下的美的记忆，早已深深地驻守在灵魂的最深处，并将伴随他们前程似锦的一生。